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《新教师》
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2014年2期
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据“理”有度,科学识字
据“理”有度,科学识字
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摘要
<正>中国的文字聚音形义于一体,指事、象形、形声、会意、转注、假借——"六书"可见一斑。仅从造字的方法来说,最本质的还是象形,虽然几经简化,象形的意义已经减弱,但仍然保留着象形的痕迹。从造字的目的来说,还是表意为主,因此,不管音、形、义,识字最主要的还是记形知义,依形识义。不过,大部分人对汉字的认识仅限于此。实际上汉字还有诸多的特性,其中对识字教学有着直接重大指导意义的
DOI
54yrp2omd0/2155952
作者
朱晓华
机构地区
不详
出处
《新教师》
2014年2期
关键词
识字教学
有度
音形
识字方法
识字能力
学生认知水平
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
新教师
2014年2期
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