简介：

简介：这节写作指导课既有跨越时空界限虚拟的网络课堂,也有实时指导的传统实体课堂。课堂外,教师制作学习资源,学生根据自身水平自主学习;生—生,师—生在云端开展交流、探讨、感悟,实现互助合作学习。课堂内,教师借助网络平台,给学生创设个性化的写作训练平台,学生的学习效果得到即时反馈,教师给予即时点评,以点带面,突破重点与难点。这一系列活动设计与点拨提升者是教师,而阅读、思考、交流、探讨、表达活动的主体是学生。

简介：素材本身存在价值观等方面的硬伤错例在过去的几年里，有一些人网络直播自杀。在我看来，既然有勇气直播自杀，当然有勇气速战速决，何必去满世界宣传自己要死了？

简介：摘要议论文应该观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、有严密的逻辑性。议论文主要包括三要素论点、论据和论证方法。在议论文写作中，首先要掌握基本的写作框架。其次，要掌握相关的论据。再次，议论文虽然以理性的说理为主，但是还是要写得精彩！

简介：议论文写作中,不仅要指导学生如何立意,设定议论文的中心思想,还要教会学生如何分析,因为只有分析合情合理、鞭辟入里,才能让议论文更具有说服力。教师通过背景分析、措施分析、角度分析和要素分析等方法,培育高中学生的逻辑思维能力。

简介：河南中考语文作文虽然都是二选一,但选择第一个命题作文或半命题作文的同学占绝大多数,原因是第二个材料作文比较适合写议论文,而很多学生不敢写不会写议论文.老师在平时的教学中也建议学生在考场上选择第一个题目来写,因为平常练习记叙文写作居多.对于议论文写作,很多时候需要作者处于原发状态或自悟阶段,才能够写得出彩.但是,参加过中考作文阅卷的老师都知道,在记叙文居多的答卷中,突然出现几篇议论文,那绝对是'物以稀为贵',只要文章观点正确,又是典型的议论文,再加上字体尚可,基本上都可以给到一类分以上.下面我就针对如何写好议论文,给同学们做些辅导.

简介：同学们在写议论文时,是否遇到过这些问题：确定了论点,也有了论据,写出来的作文却出现论据和论点不符;论据使用详略不当;罗列了论据材料,却缺乏对论点与论据之间的深入分析,造成论点与论据之间形成了＂水＂与＂油＂的关系。这些都是我们在议论文写作时,论据使用不当造成的。如何准确使用论据,使我们的论证更加有力,为我们的作文分数添砖加瓦？希望此文能给大家解惑。

简介：这是一节语文课，课文的内容是《读书示小妹十八生日书》。临近下课时，我习惯性地问了一句：“还有没有问题？”这时，学生小A突然说：“郁老师，如果按照你之前的说法，那他为什么不写议论文呢？”

简介：现阶段,高中生在议论文方面的写作仍存在很多问题,如审题时常出现离题、偏题或立意毫无新意;在文章结构上思维混乱、不知所云;在论证时,方法选用不当,论据也是简单堆砌,难以支撑论点。出现这些问题的最主要的原因就是在写作教学中忽略了对学生思维方式及能力的培养。事实上,思维能力在写作中起着至关重要的作用,思维水平的高低直接决定了写作能力的好坏,因此,在高中议论文写作的教学中应该着重培养学生的思维能力。

简介：议论文是高中阶段的主要写作体裁,要写好议论文首先要提高学生的思维能力。教师可以采用若干方法促使学生提高思维能力,写出更严谨的议论文;促使学生对事物进行整体认知,避免片面性,提高审辨式思维;促使学生深入分析事物本质,提高纵深式思维;促使学生加强因果逻辑分析,提高因果式思维;促使学生在写作中展现个性,提高创新式思维。

简介：①滴滴出行的CEO程维一开始创业的时候，辛辛苦苦做了一份策划．拿去给自己的好友王兴看。王兴浏览了一遍。只说了两个字：“垃圾!”程维垂头丧气地离开了。

简介：建筑给排水设计的好坏直接影响到人们的生活质量和生活环境，所以在设计过程中除了满足相关规范要求外，设计者还需要从使用效果上精心考虑，不断总结和完善设计技术，达到设计安全、合理、经济的目的。基于此，本文就从建筑给排水设计及消防给水设计要点展开分析议论，以供相关人士的参考。

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简介：＂自学·议论·引导＂教学研究紧紧锁定＂自学＂＂议论＂＂引导＂三个关键词.2013年11月,南通市教育局成立了李庾南实校学校,推广＂自学·议论·引导＂教学思想,有35所学校（包括外省市两所）成为首批实验学校,后来又有甘肃兰州、江苏徐州等多个地区加入实验学校共同研究.在实验学校校长例会上,大家对＂自学·议论·引导＂教学法在课堂上的实施充满期待,并希望我能就课堂实施前的教学预设（即备课）做出一些指导,

简介：摘要提高小学生的写作能力,离不开阅读、记忆和想象，也需要生活经验的渗透，更需要真实情感的点缀渲染。情感、阅读与生活会架起一座写作的桥梁，用自己一双慧眼善于观察，勤动手，勤动脑，不断地坚持下去，收益颇多。

简介：论据是议论文作者说服读者接受论点的原材料,西方英语议论文写作中的论据常常是客观的证据型事实,其使用符合西方英语本族语社区论证过程中的符号象征、社会互动以及社会建构等准则,具备一定的社会属性。

简介：学生在阅读过程中,将自己对文本的疑问、理解、感悟和评价写下来,这就是批注。在议论文阅读教学中采用的批注法主要指教师根据自己的经验引导学生在阅读议论文时给字词、写作背景、论点、论据、论证方法、语言、所阐述的道理进行疑问式批注、摘记式批注、感悟式批注、联想式批注等等。

简介：好多学生在写议论文时,找到了一些很好的材料,但是,并没有写出很好的文章,这是因为他没有掌握材料运用的技巧。在议论文写作中,关于材料运用的一些方法,简单地说,就是＂六宜六不宜＂。一、数量上宜多不宜少议论文中的材料多少为好？当然是＂韩信将兵,多多益善＂。只有数量充足的材料,才能准确地表达观点,充分地展示自己的思维广度,精确地体现自己的思维精度,完整地体现自己的思维梯度。

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简介：无论是应试写作的需要，还是着眼于培养学生严谨的逻辑思维、精当的语言表述，都要求我们从语段写作出发，教会学生写作符合逻辑、表达严密的论证语段，从而使议论文表述更加严谨深刻。