简介:在传统的教学中,作为教材的文本具有确定性的解读取向:教科书的提示预示着编者的价值判断;教参的教材分析就是文本解读的指南;教学就是教教材……这样。文本丰富的意义被单一的解读所代替。师生的个性化解读被标准的分析所扼杀。因此。基于这一现实问题,多元的文本解读进入了新课程改革的视野,并随着新课程改革的深入而渐渐成为“新宠”。“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“让学生在主动积极的思维和情感活动中。加深理解与体验。受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。”“珍视学生独特的感受、体验和理解。”正如语文新课标所强调,我们对文本的理解与处理。要尊重学生、尊重文本、尊重自我;要基于文本的内在超越:要由踏实的执行走向自主创生。
简介:摘要《赤壁怀古》描写了战场的雄奇景色,塑造了“雄姿英发”的英雄形象,借周瑜在赤壁战场建立大功的往事以抒发自己的怀抱,意境壮阔,风格豪放,呈现出别具一格的矛盾美。
简介:<正>爱德华·摩根·福斯特为英国小说家,其小说《印度之行》自从发行以来,得到了众多评论家的注意。S.M,Gilbert认为,这部小说既是时代的文献,也是重要的文学作品。福斯特在小说中所阐述的印度已经超过地理上的含义,其不仅代表了印度这一地区,还是宇宙的象征。福斯特在作品内将人类社会秩序、和谐与完美有机融人社会、宇宙一同打造的整体背景下开展全面的研究探索;并指出宇宙是有序、统一与完美的,和谐和联结为宇宙和人类世界的中心。福斯特通过小说来解读人们到现在为止也无法弄清楚的宇宙世界所面对的困难,而是去探索更为持续的人类家园。