简介：摘要：在数学作业批改中恰当引用评语有利于和学生进行思想、情感的交流，针对不同性格的学生给予不同的评语，积极引导，适时鼓励，能促进学生端正学习态度，激发学习兴趣，形成良好的学习习惯，用评语对学生进行恰当的学法指导，可以使学生形成正确的解题思路和方法，有利于激发学生的潜能，激活创新意识，提高学生的综合素质。

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简介：摘要：在小学数学作业中，老师常用“✔”和“✘”来批改学生的数学作业，这样却缺少了鼓励，其实劈开作业是数学老师和学生接触的有效渠道，是十分重要的一次交流机会，可以多多巧用评语，拉近老师与学生之间的关系，作业做得好，要给予鼓励，如果作业做得有些疑问，有针对性的对性地提出问题，这样才能更有效地有效地帮助学生提高数学成绩。

简介：【摘要】：作文教学是小学语文教学中的一个重头戏，但同时也是一个难点。很多孩子望文止步，那如何消除学生的畏惧心理，让学生爱上写作并逐步提高作文能力呢？作文评语是对学生完成写作训练后的一个评价环节，是教师指导学生的重要手段，也是提高学生习作的平台，它对培养学生的学习兴趣，提高文字表达的能力具有不可忽视的作用。

简介：摘要：《普通高中英语课程标准》指出：“高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习态度和学习策略，要有助于学生增强自己的学习目标和学习策略，要有助于学生增强英语学习的信心。”随着教学理念的更新，英语作业的批改不应该再是简单的等级或对、错了。在批改学生的作业时写上教师的评语能引起学生更多的关注和思考。这样，既能通过评语与学生进行沟通，也能使学生在做作业的过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，提高学习效果。

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简介：摘要肝脏黏液性肿瘤是一种囊性、上皮性肿瘤，罕见，每年每20万~100万人中发生1例，占肝脏囊肿约5%，几乎只发生于女性，发病年龄28~76岁，完全切除后，预后良好。我们报道2例肝脏黏液性囊性肿瘤，总结临床特征，探讨鉴别诊断要点。2例患者均为女性，年龄分别为32和64岁，均予手术切除。组织学呈囊性结构，囊壁衬覆黏液上皮，呈单层柱状、立方或扁平状，上皮下为卵巢样间质，手术切除预后良好。

简介：摘要非酒精性脂肪性肝病（NAFLD）与心血管疾病有许多共同的致病因素，包括高血压、糖尿病、胰岛素抵抗、肥胖、血脂代谢异常、氧化应激、炎症以及脂肪因子谱改变等。近年研究发现，NAFLD促进了动脉粥样硬化的发展，是冠心病的独立危险因素，而心血管疾病尤其是冠心病又是NAFLD患者死亡的主要原因。NAFLD及其严重程度与冠心病发生发展之间的关联机制是一个热点问题。该文对NAFLD与冠心病的相关性进行了论述。

简介：摘要：随着社会和时代的飞速发展，道路桥梁工程越来越显得重要，它的安全性和稳定运行也越来越迫切。近几年，随着城市化进程的加快，城市道路桥梁的安全性和耐久性越来越高，是今后城市道路桥梁建设的一个重要方向和目标。

简介：摘要本文报道椎管内孤立性纤维性肿瘤2例。该2例患者分别因双下肢无力伴小便失禁2个月余和右下肢麻木半年就诊，MRI上表现为与椎管平行的椭圆形肿块，边界清晰，T1WI呈等信号，T2WI呈等或稍高信号；增强扫描呈明显均匀或不均匀强化。最终术后病理诊断为椎管内孤立性纤维性肿瘤。

简介：摘要胰腺囊性肿瘤（PCN）是一组具有不同的生物学行为及恶性潜能的胰腺病变，在临床中经常被分为两类：黏液性PCN，主要包括胰腺导管内乳头状黏液性肿瘤（IPMN）和黏液性囊性肿瘤（MCN）；另一类包括非黏液性的浆液性囊性肿瘤（SCN）和其他罕见的囊性瘤变。近年来，随着影像学检查的普及和检测技术的不断进步，其检出率逐年升高。而针对PCN患者最佳的监测、治疗、随访等策略，也成为近些年的研究热点。本综述主要总结了黏液性PCN诊断、治疗和管理的最新进展，比较了相关PCN诊治指南间的异同，供临床决策参考。

简介：摘要孤立性纤维性肿瘤（SFT）作为一种梭形细胞间叶源性肿瘤，好发于胸膜，也可发生于身体其他部位，其中眼内SFT十分罕见。本文报道2例脉络膜SFT患者，经临床、影像学、组织病理学及免疫组织化学等检查确诊。眼球摘除术后目前均未见复发或转移。

简介：摘要肝性脑病（HE）是肝硬化常见的严重并发症。一旦发生肝性脑病，提示慢性肝病患者预后不佳。轻微性肝性脑病（MHE）是HE的早期阶段，无明显症状，但在神经心理学和/或神经生理学测试中表现出异常的结果。MHE影响患者的生活质量、就业及驾驶能力并具有进展到显性肝性脑病的高风险。应探讨诊断MHE的各种方法，加强临床医生在日常诊疗活动中对MHE的重视并对肝硬化患者进行有效的MHE筛查。