简介：摘要：幼儿园剧场表演游戏，是幼儿以主题故事、经典故事、自编故事或即兴创作的生活经验为内容，通过扮演角色，运用道具、动作、语言和表情再现故事作品或生活内容的一种创造性游戏如何在剧场表演游戏关注幼儿发展需求，尊重幼儿经验，将课程游戏化精神做到贯彻落实，对课程游戏化背景下的表演游戏实施探究。在突显剧场表演游戏价值，提升幼儿参与游戏主动性，推行表演回归幼儿方面进行探索。

简介：[摘 要]  表演游戏是一种幼儿自发地按照故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏，是幼儿社会性情感、人际交往、想象创造、认知等能力发展的重要活动载体。教师适时、适度的引导是幼儿各方面能力发展的关键所在。

简介：【摘要】表演游戏是中班幼儿最喜爱的一种游戏之一，经过快两年的幼儿园集体生活，中班幼儿表现出渴望与同伴、老师共同合作完成一些任务，从中体验在合作过程中的种种感受与合作成功的那种愉悦感，这些情感体验为幼儿综合素质的发展奠定基础。本文阐述了着重通过表演游戏，在培养中班幼儿交往合作能力方面，让幼儿自主选择同伴、自定游戏主题等进行了探索。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知”。自主选择同伴，分组交流，是幼儿之间互动学习合作的最好方式。

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简介：摘要：本文阐述幼儿表演游戏开展过程中存在的部分问题、如何激发幼儿爱上表演游戏、教师在幼儿表演游戏中扮演的角色等。为幼儿创造出表演游戏的条件和机会，营造出健康良好的游戏氛围，从而助力幼儿快乐成长。

简介：【摘要】社会性发展关系着幼儿的成长，对幼儿的身心健康有影响，对幼儿人格的全面发展有促进作用。在幼儿期，人的社会性发展处于关键期，对孩子的成长具有极其重要的发展价值，表演游戏的开展可以促进孩子的社会性发展。在表演游戏中，幼儿获得社会性能力的发展，通过布置场地，打扮自己，参加表演。

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简介：摘要：表演游戏是幼儿园三大游戏之一，作为自主游戏具有独特的价值，教师在游戏中起着引导、鼓励以及协助的作用。教师在开展幼儿游戏表演活动过程中，应培养幼儿游戏参与的主动性，并在游戏的过程做出适时引导。本文主要对幼儿

简介：摘要：幼儿教师在日常教学环节大力支持幼儿自主性表演游戏是培养幼儿综合素养的主要措施。因此，本文重点探析支持幼儿自主性表演游戏的策略，以促进幼儿教育的快速发展和不断进步。

简介：摘要：幼儿园教师在表演游戏中观念层面和行为层面都存在一些问题。她们不能正确理解表演游戏的概念、游戏组织与实施忽视幼儿的兴趣与需要，控制程度高，指导不够深入，针对性不强，表演游戏评价以结果评价为主等。 

简介：【摘要】在《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”表演是一种较为复杂的艺术表现形式，它可以通过演唱、演奏或者人体动作、面部表情来塑造角色、传达情绪等。幼儿在表演活动中可以自由地表达、表演与创造“自己”。基于此，本文全程关注幼儿园表演区活动，探究了教师如何通过戏剧策略组织与指导幼儿的表演活动及如何在活动中提高幼儿的表达与表现能力。

简介：摘要：爱国主义表演游戏是一种有趣而具有教育价值的方法，尤其适用于幼儿园教育，通过这些游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，深入了解国家、国家象征、国家历史和文化，这些活动不仅有助于培养幼儿的爱国情感，还加强了他们对国家的认同感。在这篇文章中，将探讨如何有效地应用爱国主义表演游戏的原则和方法。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》强调了环境对幼儿语言发展的重要意义，幼儿在这种环境下，喜欢说、想说且有机会说，只有这样才能实现语言能力的提升。在幼儿的成长过程中，幼儿最容易理解和表达的方式就是游戏，而运用表演游戏，则更能把想表达的故事展现出来，这能很好地体现幼儿发展的规律，同时也能锻炼幼儿的表达能力。在幼儿园中，表演游戏还没有得到广泛的运用，教师也还没有深刻认识到表演游戏的作用，所以，教师应当重视表演游戏对幼儿语言能力提升的作用，多开展表演游戏的课堂活动。基于此，本文将重点研究运用表演游戏发展幼儿语言能力的策略，以期提高幼儿的语言能力，促进幼儿语言表达能力的发展。

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简介：摘要：新媒体技术在学前教育表演游戏中的应用，将使得学前教育表演游戏更具有趣味性，也更具有创新性。新媒体技术的应用，使得幼儿表演游戏能够更好地激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在快乐中学习和成长。同时，新媒体技术还能够帮助教师对幼儿进行有效指导和管理，让教师更好地了解每个幼儿的发展状况。所以，教师要充分利用新媒体技术的优势，不断加强对新媒体技术在学前教育表演游戏中应用的研究。学前教育是我国教育体系中的重要组成部分，在我国教育体系中占据着非常重要的位置。随着时代的发展和社会的进步，传统教育模式已经不能满足学前教育教学的要求。因此，要不断加强对学前教育表演游戏中新媒体技术应用研究，从而更好地促进幼儿发展。

简介：摘要：幼儿以游戏为基本活动，故事表演则是幼儿日常游戏的一种形式，它能够满足幼儿的生理和心理需要，为幼儿提供了与他人合作交流的机会。当然，故事表演离不开各种各样的活动材料，而材料是故事表演中不可缺少的物质基础。幼儿可以根据表演区里的活动材料来表达故事中的情节和情感，增强想象能力，创造新的情节或者改编现有的故事，展现他们独特的思维方式。材料为幼儿提供具体、可视化的参与方式，能够更好地理解和表达故事，促进全面发展。

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简介：摘要：表演游戏是幼儿的创造性游戏之一，它有着独特的表演性、游戏性及教育性特征，对幼儿的成长及发展有着重要的影响作用。幼儿在表演游戏中会自愿选择、自由想象、自由发展，始终在游戏过程中处于开放、自然、灵动的状态。所以整个游戏过程会充分体现幼儿的主体地位，会让幼儿在表演游戏中选择、思考、判断，学会动手、动脑、动情，以此来发展自身的多项能力。那么在表演游戏的实践中，教师就应该充分发挥好自身作为指导者的角色，要贯彻落实“儿童本位”的理念，驱动引导幼儿在表演游戏中做真正的主人。文章基于此点，对“儿童本位”视角下的幼儿园表演游戏指导策略进行了探究和论述。

简介：摘要：绘本是图片与文字的结合体，具备生动形象的特点，深受幼儿的喜爱。教师在进行绘本表演教学活动时，要注重以幼儿的兴趣和需要出发，不断发挥幼儿的主体性，让幼儿能够积极主动的参与到绘本表演游戏中。同时，教师需要恰当适时的介入，与幼儿进行有效互动，多元融合支持幼儿绘本表演游戏的发展。