简介：　　教育是一门科学,也是一门艺术,这种科学性和艺术性的统一,同样存在于师生交往之中.良好的师生交往不应该是单纯的知识信息传递的过程,而应是全面的人格震动,心灵对话的过程.……

简介：三、发扬教学民主儿童年龄虽小,但他们都是有主见、有思想的人。强烈的参与意识和尽情表现自己才能的自我意识是当今儿童的特点。教学中要发扬民主,尊重儿童的意见和要求,不能采取强迫命令、无条件服从的方法进行教育,更不能用惩罚的手段对待儿童的错误或失败,应采用说理的方法正面教育,力求师生之间逐步形成相互探讨的民主风气。现代学生绝大多数为独生子女,有心眼,早熟者多,对老师的教学工作也有自己的感受和想法。一开始他们不好意思跟

简介：

简介：文章通过分析当今高校教师与学生的交往状况,揭示出各类教师与学生交往的不足,如教师的态度、距离平衡度、公平度、交往技巧等,最后探讨了高校教师与学生的交往艺术,为高校教师与学生的交往提供参考。

简介：二十世纪八十年代以来，也就是中国改革开放三十年中，蔡澄清先生倡导点拨教学研究，硕果累累。不仅培育了可持续发展的思想，也培育了一个优秀群体。近几年来，“点拨法”研究正经历一个非常重要的沉淀、筛选、反思的过程，其最突出的表现可能就是“内化”。一是研究者自身的个体思想“内化”，思想既要高于行动，行动更要改变思想。

简介：理查德·卢斯爵士是英国玛格里特·撒切尔夫人内阁的艺术大臣和枢密院大臣,非内阁全权阁员,但因其所辖领域较广,涉及政府和社会的方方面面,兼之他本人为官清廉,刚正不阿,待人宽厚,虚怀若谷,礼贤下士,平易近人,无论在政府内或社会上均影响较大,享有较高知名度,深受人们称道和敬重。我在担任驻英使馆文化参赞时,有幸与卢斯爵士有过多次接触,其中4次印象最深,他当时的音容笑貌至今清晰地记在脑子里。第一次1988年5月20日,即我抵伦敦就任后一周,为了抓紧时间安排王蒙部长赴英访问事,冀朝铸大使破例带着我去拜访卢斯。这里说的破例指两点:一、通常新参赞到任拜会只能拜会到

简介：【考点预测】1．知识：（1）礼貌的含义、作用。（2）礼仪的l含义、作用。（3）合作共享与公平竞争的含义。（4）宽容的含义；“己所不欲，勿施于人”的道理。（5）平等的含义。（6）尊重的含义。（7）诚信的含义，一诺千金的含义。（8）掌握诚信的智慧与诚信守则。2．能力与活动：（1）在不同的情境中表达自己的礼貌。（2）基本的社交礼仪。（3）形成敢于竞争、善于合作的能力。（4）在合作中竞争、在竞争中合作的能力。（5）换位思考，与人为善。（6）自觉遵守诚信守则。（7）运用诚信智慧解决所面临的问题。

简介：【考点与热点分析】1．考点：①合作与竞争的关系。②平等尊重他人，与人为善。③诚实守信，永远是做人的重要原则。

简介：摘要护理人员的职业性质决定了其职业交往艺术十分重要。护理人员的语言行为，不仅仅反映了护理人员的文化素养和道德水平，而且会对病人产生不同的心理效应。

简介：<正>班主任在工作中,总要与学生、科任教师、学生家长等接触。班主任的人际交往是班主任工作的先决条件,是实现教育信息交换、协调各方面教育因素、实现教育效果优化的一种重要的工作能力。因此,一个优秀的班主任,应该努力培养自己的人际交往能力,努力提高自己的人际交往艺术,善于团结各方面的人,善于调动各个方面的教育因素的作用。只有这样,才能做好班主任工作。

简介：

简介：人是一种奇怪的动物,往往不满足于一些单调而机械的快乐,诸如吃喝玩乐之类;每每会追求一种复杂而空灵的快感,诸如深思熟虑之属。对于崇尚知识的人来说,成为一个思想精英比成为一个道德精英更重要;因为:尽管道德是前提,但没有思想的道德是一种自发而原始的道德。从爱好写作到习惯写作,体味着思维的快乐,那是何等的满足,决非语言所能表达。思维的快乐有不同的形式:“独处”是一种境界,“交往”也是一种境界。走出喧闹,进入宁静,能感受到“独处”的灵

简介：摘 要

简介：

简介：推进家校融合是班主任重要的日常工作之一,可是当班主任一人面对数十名学生的近百名家长,各种脾气,各种性格,很难不发出＂我该如何与家长打交道＂的感慨。然而,在实际工作中,我发现,真诚相待,与家长打交道,就不是难事。感性的交流,

简介：【课标新要求】1．交往与沟通（1）了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

简介：“发展幼儿运用语言交往的能力”是《幼儿园工作规程》中明确提出的幼儿园任务之一，是学前教育机构在语言领域中使幼儿得到发展的总目标。从“培养幼儿口头语言表达的能力”到“发展幼儿运用语言交往的能力”反映出语言教育观的转变，即从原来语言教育的文学化、成人化、装饰化转变为工具化、实用化。这一变革促使我们必须更进一步地去研究幼儿语言，

简介：二、在艺术设计专业教育中开展交往学习的探索　　　　与知识学习及操作学习不同,依托学生社团开展交往学习是适应新形势的艺术设计专业教育、学习的好方式,为开展艺术设计学生交往学习

简介：在哈贝马斯看来,现代艺术不断趋向于自律,强调自身独立的存在依据与判断标准,由此现代艺术对于认知-工具理性和道德-实践理性的压制与束缚具有补偿作用,能够缓和韦伯提出的工具理性与价值理性之间的对立关系。正由于与社会保持距离的自律,现代艺术才能对社会进行深刻洞察,从而对认知-工具理性和道德-实践理性的压制与束缚进行反思与批判。在文学艺术领域,交往理性把认知的真实性、道德规范的正当性和审美判断的真诚性联结起来,形成一个相互指涉、相互作用的意义网络。哈贝马斯以"诗性语言"概念揭示艺术的特性,诗性语言以日常语言为基础,由此其能够象征性地反映日常语言的使用方式。因而诗性语言没有悬搁真实性、正当性与真诚性等有效性要求,仍然能够揭示世界的真理以及人的真实需要、愿望和情感。艺术并不局限于审美表现,而是象征性地、隐喻性地指涉认知-工具领域的真实性、道德-实践领域的正当性和审美-表现领域的真诚性这三个不同的文化领域的普遍有效性要求。这意味着,艺术能够实现文化的整合功能。

简介：分别对马克思“交往”理论与哈贝马斯“交往”观进行了阐述。马克思的“交往”理论重视实践中主体间的交往关系；哈贝马斯的“交往”观侧重在程序公正的条件下，完全平等的主体通过在理性动机下有效真实的互动达成共识。处理好马克思“交往”理论与哈贝马斯“交往”观的辩证关系，可以丰富马克思主义理论教学，还能为我们今天构建和谐社会提供某种借鉴。