简介：在第六届＂中国胎儿医学大会＂上,来自香港中文大学妇产科系的蔡光伟教授就＂拷贝数变异在产前唇腭裂中的作用：多心队列研究＂这一问题向我们分享了他们在诊断胎儿唇腭裂方面的临床经验。蔡光伟教授指出,每700例活产儿中就有1例是唇腭裂,其中70%是非综合征型,30%是综合征型,并分析了染色体微阵列分析（CMA）在传统染色体分析中的优势。

简介：

简介：

简介：摘要在猪养殖生产中，高致病性猪蓝耳病是一种多发、易发且较难治愈的病毒性疾病，其对猪的发育以及养殖户的养殖效益都存在极大的负面影响，为此有必要加强对高致病性猪蓝耳病的防治研究。文章旨在通过分析该病的病原、流行性特点以及发病症状等，进一步提出该病综合防治的有效措施，以期最大限度地减少该病对猪群的危害以及对养殖户造成的损失。

简介：摘要高致病性禽流感是一种烈性传染性疾病，主要感染对象为人与动物，如禽类感染高致病性禽流感后，会迅速发病，传播速度快，在短时间内造成大量死亡，对养禽业的发展带来严重威胁，也会影响到禽类食品安全。而如果感染对象为人，则会引起严重的公共卫生问题。本文主要是对人感染高致病性禽流感的现状进行分析，并提出相应的防治对策，做好对高致病性禽流感的防控工作。

简介：摘要本文通过结合笔者的诊治经验，对高致病性猪蓝耳病在本县的流行特点、临床特点进行分析，提出高致病性猪蓝耳病的防治措施，并通过诊治病例举证，说明对高致病性猪蓝耳病病毒（PRRSV）虽无特效药，但采取综合防治措施，该病仍是可防、可控、可治的。

简介：食品工业用菌种广泛应用于食品及食品添加剂的生产,菌种的安全性直接关系到食品安全和公众健康。致病性是菌种安全性的重要评价指标之一,我国对涉及微生物的新食品原料和添加剂新品种的申报,明确要求提供相关材料,但目前尚无致病性的标准评价方法,给食品安全带来潜在危害。本文就目前国内外食品、饲料等领域菌种致病性评价方法进行概述,为我国制定科学合理的食品工业用菌种评价方法提供参考和依据。

简介：【目的】构建尿路致病性大肠埃希菌(uropathogenicEscherichiacoli,UPEC)的群体感应系统基因qseC缺陷株,分析qseC基因缺失对UPEC形成细菌生物膜的影响。【方法】利用3种质粒(pKD46、pKD3、pCP20)组成的Red重组系统对UPECW140菌株的qseC基因进行敲除。通过绘制生物膜生长曲线,对基因缺失株与原始菌株的生物膜形成能力进行比较。【结果】PCR检测证实UPECW140菌株染色体上的qseC基因被成功敲除,得到的基因缺陷株命名为UPECW140ΔqseC。与野生菌株相比,基因缺陷菌株在生物膜形成过程中细菌数量增加不显著,吸光度A550值最高为(0.37±0.02),明显小于野生菌株的相应值(1.12±0.02)(P<0.01)。【结论】qseC基因与UPEC生物膜的形成过程密切相关,通过对该基因及其表达产物的阻断有望为控制尿路感染提供新的治疗策略。

简介：摘要探讨35例咳嗽变异型哮喘(CVA)患者在给予药物治疗的同时，加强卫生宣教和心理护理干预后患者自诉症状严重程度评分降低。提出在CVA患者接受临床药物治疗的同时，给予积极的护理干预可以缩短住院时间，加快病情好转。

简介：

简介：

简介：现代汉语拷贝结构研究成果颇丰。目前,学者们研究的方向主要有4个：讨论拷贝结构的定性问题;分类讨论不同拷贝结构的具体特征;从“拷贝”的格式特征出发,关注拷贝结构的话题性研究;从拷贝形成的认知心理出发,探讨有关拷贝结构的认知语用研究。但就当前研究成果来看,拷贝结构研究范围划定仍不够明确,不同结构的研究成果不够均衡,结构与结构之间关系的互通性发掘较少,已有究成研果有时无法形成统一认识。解决上述问题的关键在于,在拷贝结构研究中引入“话题”视角,将拷贝结构看作一个连续统,考察其共时与历时交错的痕迹,探寻修辞与语法之间互补与共生的可能。

简介：数独是起源于18世纪瑞士的一种运用纸、笔进行演算的逻辑游戏．玩家需要根据9X9盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、

简介：一头牛，两只角，两头牛，四只角，三头牛，几只角？别急，别急，请看好——要是牛犊没长角。

简介：乐乐喜欢吃茶叶蛋,星期天,妈妈买了一些鸡蛋准备做给乐乐吃。

简介：同学们刚刚认识了长方形、正方形、三角形，请你数一数，下列图中有多少个你认识的图形？（不要漏掉）

简介：摘要儿童天性乐于玩耍，而且注意力集中的时间较短。在教学过程中，如何运用策略以提升奥数学习的趣味性，实现寓教于乐，从而使学生在轻松愉快的学习中掌握奥数知识，收获奥数学习乐趣，真正实现从“学奥数”向“玩奥数”的转变，本文将结合具体实例分点阐述。

简介：＂数形结合＂是数学中重要的思想方法之一,将抽象的＂数＂与直观的＂形＂巧妙结合,能帮助学生理解数学知识,提高学生解决数学问题的能力。以沪教版教材二年级下册数射线（千）这一课题为例,利用数射线找千以内数对应的点、确定数的大概位置等教学活动,引导学生借助数射线这个半抽象模型,进一步巩固千以内数的计数单位和组成,培养学生的数感。

简介：

简介：教学设计【内容分析】本小节教学内容是学习正负数和数轴概念后又一个数形结合的内容,对培养学生形象思维、数形结合思想非常重要,利用数轴也能帮助学生理解相反数的概念.【学情分析】学生已经学习了正数和负数,数轴的概念,并能将已知数在数轴上准确表示出来,也能准确说出数轴上已知点表示的数,这