简介：摘要 自立人格为我国古今教育所注重，自立不仅是一种传统美德，也是现今时代对中学生的基本要求。自立人格塑造是现今中学生建立健全人格的一项重要内容，需要结合多方力量有目的、有计划地根据自立人格塑造模式进行。人格教育与自立人格塑造还没有形成比较系统、具体的模式。本文在以往的研究的基础上做进一步探讨，试图构建一个自立人格塑造的模式。

简介：目的探索大学生的自立人格与焦虑的关系。方法共选取280名大学生为调查对象，用青少年学生自立人格量表和焦虑自评量表对其进行问卷调查。结果人际独立（r=-0．15）、人际责任（r=-0．30）、人际灵活（r=-0．15）、人际开放（r=-0．27）、个人独立（r=-0．23）、个人主动（r=-0．13）、个人责任（r=-0．26）均与焦虑呈负相关（P〈0．05或P〈0．01）。人际责任、人际开放、个人责任、个人独立4种自立人格特质进入焦虑对自立人格的多元线性回归方程（P〈0．05或P〈0．01）。结论自立人格对焦虑有预测作用，自立人格是焦虑的保护性人格因素的假设获得了支持。

简介：有人说：“人如果不出意外，可以长命到百岁。”的确，人的细胞可以存活百年以上，但人们总是忽略一点，那就是一个人的生存能力，也就是自立能力。自立是每个人生命的灵魂，没有了它，形同残废。自立不是从出生就伴随人的一生的，它是后天培养的。试想，一个没有自立能力的人，又怎样在世间生存？

简介：教学目标1．情感态度、价值观目标：树立自立的生活态度，培养学生正确的人生观，明确公民的权利和义务。2．能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立的人生打下坚实的基础。

简介：摘 要： 本文首先阐述了自立人格理论的概念，随后从人际交往、社会适应两个方面阐述了自立人格下幼儿园社会教育的目标内涵，最后将幼儿自立人格养成教育课程体系的完善以及幼儿自立人格养成教育课程开设重点作为切入点，探讨了自立人格下幼儿园社会教育课程建构策略，希望提供有利参考。

简介：摘要：我国自古以来就有关于自立人格的论述，自立也是我国中华民族所倡导的重要理念。在心理学上自立指的是当个人在面临生存和发展危机时如人机关系受损，需要个体主动、独立解决的一种特质，是人格结构的一部分。自立本身拥有丰富的内涵，本文从自立人格理论视域下幼儿园社会教育分析的角度出发，旨在对幼儿自立人格养成教育课程进行初步探索。

简介：摘要：我国自古以来就有关于自立人格的论述，自立也是我国中华民族所倡导的重要理念。在心理学上自立指的是当个人在面临生存和发展危机时如人机关系受损，需要个体主动、独立解决的一种特质，是人格结构的一部分。自立本身拥有丰富的内涵，本文从自立人格理论视域下幼儿园社会教育分析的角度出发，旨在对幼儿自立人格养成教育课程进行初步探索。

简介：莎士比亚说,他平生最喜欢读两本书,一本是自然,一本是人。律师工作就是专门读人这本书,专与人打交道的。干律师虽然无权无势,还疲于奔命,但却有一种自豪感。可以靠自己敏锐正直的心和手中的法律武器,给绝望者以企望,困惑者以解脱,困难者以援助,以掀动人们心底的波澜。

简介：本研究运用问卷调查方法,使用父亲教养方式量表（EMBU）、青少年自立人格量表（SSPS-AS）和心理健康量表（MMHI-60）,对邯郸市和石家庄市两所初中的517名学生进行了调查,分析青春期学生父亲教养方式、自立人格和心理健康三者之间的关系。结果显示：（1）青春期学生父亲教养方式情感温暖理解与自立人格有显著正相关;惩罚严厉、拒绝否认、过分保护均与自立人格有显著负相关;父亲教养方式中情感温暖理解与心理健康程度有显著正相关;惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认、过分保护均与心理健康程度有显著负相关;自立人格与心理健康程度有显著正相关。（2）父亲教养方式中拒绝否认能很好的预测心理健康,自立人格在拒绝否认与心理健康间起部分中介作用。

简介：通过采用师范生教师职业成熟度问卷、田纳西自我概念量表和青少年学生自立人格量表对986名师范生进行调查，考察自我概念、自立人格对师范生教师职业成熟度的影响。结果发现，控制了人口学变量（性别、年级）的影响后，自我概念对师范生教师职业成熟度及其不同方面具有显著的预测作用。并且，在进一步控制了自立人格的影响后，自我概念既可以直接作用于教师职业成熟度和职业态度，也部分通过自立人格的中介间接作用于教师职业成熟度和职业态度，同时，自我概念完全通过自立人格中介间接作用于职业能力。

简介：我国传统人格仍然深深地影响着现实人格，阻碍着现实人格向现代人格的转化。本文主要从人格的独立性上，通过对照分析传统的依附型人格对现实人格的影响，查找现实人格在独立性上存在的问题，以期引起社会对培养独立人格的重视。

简介：党内民主最终是由每个党员的'独立人格'决定的。那么,如何培养党员的独立人格呢?众所周知,中国几千年的封建制度虽然早巳被推翻,但残存的封建思想一直难以抹去,至今还在影响着大多数人的生活。从家庭教育到学校教育,个人的思想、情感、兴趣、爱好一直被束缚,很难被看做是一个独立的个体。直到参加工作、踏入社会,独立的人格依然被束缚。难道每个人在经过这一系列

简介：“学术”是知识精华的总称，人类只要脱离野蛮与蒙昧的时代，学术便承担起了传承文明、传播文化与智慧的神圣使命，由此，学术本身就具有了凛凛尊严。然而，学术尊严的维护，需要学者的学术人格做保障。学者的学术人格，是在学术与政治、经济等各种社会关系中体现出来的。在学术与政治的关系上，现实生活中的大学学者总是要受到包括政治规范在内的社会规范的制约。这是个体的现实生存状态。而学者的学术人格则是指那些把学术作为自我的生存方式，并通过学术研究来实现自己的生存意义和价值的精神状态。

简介：摘要:孩子们在成长的过程中形成独立人格是非常重要的。应从逐渐放手、教会思考、教会劳动、教会担责这一系列过程中去实现。

简介：阮籍是魏晋时期标举和张扬独立人格的代表人物。由于当时身处险境，他对独立人格的坚持采取了一种比较独特、策略、巧妙同时也比较复杂的方式，主要有朝隐、“文多隐避”、肆行包括饮酒在内的放诞不羁行为等。阮籍对独立人格的维护和坚持，在魏晋时期成为一面旗帜。对当时文人思想的启蒙，对冲破西汉以来形成的儒家伦理道德狭小的精神领地，对高扬人的主体精神。都起了不可忽视的作用。

简介：读龙应台的《孟子和小科员》（原载《财经》杂志第184期），觉得当年台北市的市长马英九邀请她出任该市首任文化局长，有点像刘玄德之三请诸葛亮。第一次，她接到市长秘书的电话，

简介：相信很多人都会注意到，一些小孩在睡觉前会有一些小癖好，形式可谓千奇百怪：吸手指、咬被子或衣服手帕等；有的还需要借助别人的帮助，如捏人的耳垂、摸人头发或胳膊等。这些小癖好，虽然能伴随孩子安然入睡，但也给大人增添了不少麻烦。

简介：

简介：摘要随着法律的不断健全，以及人们法律意识的不断加强，人们对于法律的关注也越来越多。尤其在与我们息息相关的民法关注上更甚。对于民法来说，它的基本价值取向与其他法律不同，是平等与自由。这也是人们格外关注民法的原因，因为在人们思想更加开放进步的今天，对自由与平等的普遍要求与向往。在民法中平等价值的实现是独立法律人格能够被承认的必不可少的条件，也是民事主体也就人们能够在平等地位下进行民事活动的开展和财产的合法获取的重要条件之一。纵观古今，人们对于平等和独立人格的追求从来没有停止过，从奴隶社会进化到现在的共产主义社会就是最好的体现。所以此次就民法中的平等原则和独立人格做出浅论，以助人们更加了解自己的权益。

简介：