简介:成果摘要:近年来,有关高师院校教育技术能力的培养策略与模式的研究逐渐呈上升趋势,但是大多数师范专业背景下的学生对于上岗任教还有些许畏惧,比如在教学方法,教学技能,语言的表达方式等都会存在问题,为了满足职前教师差异性和个性化的发展需求,使教师尽快的投入到一线教学岗位工作,职前培训必不可少,想要职前培训发挥积极作用、达到培训目标,就要制定相应的培训模式和管理制定,本文浅谈了一些关于师范背景下教师职业能力的职前培训模式和要求。
简介:成果摘要:近年来,有关高师院校教育技术能力的培养策略与模式的研究逐渐呈上升趋势,但是大多数师范专业背景下的学生对于上岗任教还有些许畏惧,比如在教学方法,教学技能,语言的表达方式等都会存在问题,为了满足职前教师差异性和个性化的发展需求,使教师尽快的投入到一线教学岗位工作,职前培训必不可少,想要职前培训发挥积极作用、达到培训目标,就要制定相应的培训模式和管理制定,本文浅谈了一些关于师范背景下教师职业能力的职前培训模式和要求。
简介:摘要:随着我国对幼儿园教育的要求愈来愈高,对教师教育学习能力的需求也在增加。《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布,对于高质量学前教育提出了标准要求,而幼儿园教育质量保障的核心是师资水平的高质量。《幼儿园教师专业标准(试行)》也强调,教师应该树立“终身学习”的意识,不管是职前还是职后,幼儿教师学习是持续进行的,贯穿整个职业生涯的。本论文希望在“能力本位”教学思想视野内,探讨幼儿园教师职前培训和职后培养课程衔接有效方法。
简介:运用问卷调查法对我国部分省市幼儿教师入职前的室内体育活动组织能力、户外体育活动洞察能力等七项体育教育能力培养满意度进行调查。主要结论:幼儿教师体育教育语言表达能力培养中教学理论与实践结合不够紧密,思维创新能力培养中教学方法得当,课程评价不足;自制玩教具、创编游戏的能力培养中课程设置合理,但教学方法及评价形式单一;良好的业务能力培养中教学方法有待进一步优化;室内体育活动组织能力培养注重理论与实践相结合,教学方法与课程设置得当;户外体育活动中敏锐洞察力的培养重视实践,理论教学却显薄弱;幼儿远足活动领导能力及安全意识的培养缺乏理论指导,系统性不足。建议:树立教师教育一体化理念,建设专业特色;强化体育教育实践能力培养并且转变专业培养机构的管理思路,提高学生满意度。