简介：体育这门学科在学校人才质量的培养中如何与德育、智育紧密配合,使其在教学育人的系统工程中发挥作用,评估工作就更显重要,因为,它是一项既有科学性又有政策性的复杂工作,应当采取科学的态度,认真研究主客观的情况,平时做好系统的基础工作.

简介：摘要：由于招标采购作为唯一专门立法的采购方式，能够通过市场竞争的方式实现社会资源的优化配置的特点，受国家招标法规的规范和保护。因此，近年来民航空管系统的招标后评价中，招标程序合法性、合规性，逐渐成为其中重要的一项考核指标。通过招标采购，在充分发挥优化资源配置，优化供应商主体，保障供应质量，也能提高资金效益的作用。但是在招标实践过程中，我们也发现有个别项目，准备工作偏于草率，技术要求编制比较笼统，缺乏有效性、针对性，有时对于国家规定限额以下的项目是否采用公开招标或者邀请招标的范围把握不好，以至于招标采购不尽规范，效率不高，引进竞争不充分，甚至引发歧义和质疑等异常情况，背离了招标目的。

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简介：从莆田检验检疫局获悉，福建贞泰机电设备有限公司已申请进境旧复印机再制造备案，成为福建省除白贸区外首家经验可复制推广的进境旧复印机再制造企业。

简介：摘要疟疾防治是疾病预防控制工作的重要内容，消除疟疾考核评估是对疟疾防治成果的系统评价。我县采取了切实有效的综合性防治措施，2015年8月经过自评，各项灭疟指标达到国家标准并于2015年12月顺利通过上级消除疟疾考核验收。

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简介：《摘要》：本文介绍了过程考核评价体系及其在高校本科课程的实践成果，总结了本科课程的过程性考核评价体系的共性特征。并从学生的角度，以《管理学》课程为例，分析了该课程过程性考核的试题，考核效果和学生的实践感受。希望为高校教师进行课程过程性考核评价体系的改革与创新提供参考。

简介：连日来，由中国社科院法学研究所专家组成的第三方评估团队，正分四组赴我省各地开展依法治省第三方评估。今后，我省依法治省考核都将采取自我评估、上级评估和第三方评估相结合方式。

简介：近几年开展的高校实验室评估,对实验教学质量的提高和实验室的发展产生了重大的促进作用。随着近几年高校招生规模的扩大,其作用越来越明显:①实验室是扩招的瓶颈之一,正是通过评估工作,推动了实验资源的优化重组,提高了房舍、设备、人员的利用效益,适应了扩招的需要。②提高了实验经费的投资效益,实验室合并后,减少了重复建设,投资效益明显提高。③加快了实验室建设

简介：1短期气候预测评分办法1．1短期气候预测评分办法不断改进近20a的短期气候预测评分办法有1987年中国气象局下发的《重要天气预报质量评定办法》，1990年5月气天发（1990）26号《重要天气预报质量评定办法》（第一次修订）（简称《老办法》）和1999年7月起执行的中气预发[1999]15号《短期气候预测质量评定暂行办法》（简称《新办法》）。

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简介：摘要：为提高专业实践课教学质量，解决学员学习基础有差异、学习能力不平衡的问题，聚焦能力本位和创新能力生成，本文设计形成性考核方式，将课堂表现、探讨发言、作业质量等纳入考核成绩，探索推行多阶段的考核方式。经过对两批次学员成绩进行统计学分析，采用形成性考核前后学员成绩具有显著性差异。结论证明，形成性考核能够提升学生对专业实践课程学习的热情和主动性，对教员教学质量的提高起到了正向作用。

简介：摘要： 在面向话音通信能力考核的试飞技术研究中，针对通话时间长人易疲劳、通话时机难把握以及话音评判人为因素大的问题，采用标准化语音发话方式，对接收到的信息进行收集、分析后，通过语音评估验证系统进行自动化集成测试语音信号，利用机器从感知上客观评估语音质量，实现智能化评分目的，达到话音通信能力考核结果客观、公正的效果。

简介：建立大学生村官工作考核指标体系，可及时纠正工作偏差、调整工作措施，推进科学化和决策民主化。文章分析设计了指标体系的构建原则、流程和多维逻辑框架，构建了包含6个一级指标、12个二级指标、36个三级指标的大学生村官工作考核指标体系，并对指标权重进行了调查统计，提出了指标运用的注意事项，希望能对各区域大学生村官工作实施情况和效果的考核评估工作有所助益。

简介：目前高等职业学院商务文秘专业教师多数是从汉语语言文学专业转过来的。对社会需求的技术技能缺乏切身体会，对商务知识缺乏认识，在评估学生未来职业能力方面也缺乏可靠方法。本文从成绩的价值、评估参与者、实践教学评估等方面论述了高职商务文秘专业内部学业评估。

简介：<正>随着流动人口计划生育工作的深入发展,对其管理效果的考核评估问题已经引起广泛注意,并逐渐提到议事日程。其考评与常住人口的考评相比存在较多的难度。因此,有必要对考核评估在理论与实践的结合方面作些分析及探讨。

简介：培养一支高素质的中小学教师队伍,对加强和发展基础教育,全面实施素质教育,实行“科教兴国”战略,在21世纪激烈的国际竞争中占据战略主动地位,意义十分重大。国家教育部关于开展中小学教师继续教育的战略部署,其意义也在于此。中小学教师的继续教育是一项开创性工作,也是一项系统工程,任务艰巨而复杂。按照现代的教育观点,继续教育既具有终身教育的长期性,又具有知识不断更新、能力不断提高的周期性。培训的对象和内容决定了继续教育的多层次、多形式和多渠道,其培训目标、课程设置、办学模式、管理体制以及考核与评估机制等要在实践中不断探索,并逐步建立、完善、发展、提高。其中继续教育的考核与评估是继续教育工作非常重要的组成部分,继续教育的成效要通过科学的考核与评估来检验。这将涉及培训目标的实现状况,课程设置、模式、管理的效能及受训教师的学习效果等方面,同时也为继续教育工作的调整改进提供最有效的依据。

简介：