简介：摘要：在绘画创作的时候，画家们一般都会使用色彩去表现画面的主题，以及使画面具有更强烈的氛围感，从而使画面能够抒发出画家自身内心的情感与精神，形成具有画家独特审美观念的艺术作品，从而色彩也是艺术家们心中一种具有表现力的形式。面对色彩的时候，不同的色彩也会给人们带来不同的情绪变化，而这些变化也会导致人们产生不同的情绪，例如：悲伤或者喜悦以及平静等等。

简介：摘要：本研究以天津市C幼儿园大班幼儿在高兴、生气、伤心三种情感状态下的绘画作品为研究对象，采用作品分析法，探究大班幼儿绘画作品中色彩情感表现的一般水平及差异。研究发现：大班幼儿色彩的情感表现处于萌芽状态，大部分幼儿处在色彩的偏爱与写实阶段。三种情感表现中，“高兴”的表现最佳，“生气”的表现次之，“伤心”的表现最不理想，并且在色彩选择方面存在差异。

简介：摘要：色彩教学是美术绘画教育的重要组成部分，注重色彩教学对于学生的成长和美术绘画教育有着十分重要的作用，长期以来，素描教学倍受老师、同学和家长的重视，而色彩教学往往容易被忽视，为了改变这一现状，美术老师应该立足基础，探索新的教学方式，注重培养学生的审美，增强学生的鉴赏能力，合理设置课程，鼓励学生在了解和鉴赏的同时，大胆运用色彩创作自己的作品，更好的发挥色彩教学在美术绘画教育中的作用。

简介：［内容摘要］：从文艺复兴初期至今，绘画中色彩色调的体现办法丰富多彩，一代代大师们耕耘不止，给之后现代人带来了无数的文学艺术财产。现今在色彩教学活动中选用的理论依据，应是在印象派前后时期的色彩理论加之俄罗斯画派的色彩理论综合而成。本文从色彩知识出发，通过色彩的构成，色彩的感觉，色彩的心理等方面浅谈色彩的特点与绘画教学。

简介：[摘要] 在当代美术教学中超写实主义盛行，从写生出发，美术教学往往远

简介：[摘要]作为小学教育的重要组成部分，小学美术课程不仅有助于提高学生鉴赏能力，更能对学生的审美情趣带来积极作用。为了丰富美术课堂，引入了各种具有不同特色的美术风格，印象派绘画也是其中之一。印象派凭借其独特的色彩张力吸引了众多学生，同时，印象派绘画丰富美术课堂内容、提高美术教学水平方面也具有独特优势。

简介：摘要

简介：摘要：处于幼儿园中班教学阶段的幼儿往往年龄较小，身体的各项基本技能，以及对外界的各种感知能力都处于待开发的状态，所以新时代背景下，在幼儿园绘画活动过程中，教师应该注重提升中班幼儿色彩感知能力，不断的引导幼儿在绘画活动中，对相关色彩进行认知与学习，能够在学习结束后，对相关的色彩进行选择与辨认，极大地提升中班幼儿色彩感知能力。同时，在绘画活动中不断地引导幼儿对色彩进行简单的认知与学习，能够为幼儿进一步学习绘画奠定一定的知识基础。基于此，本文首先分析了幼儿园绘画活动的现状，接下来从两个方面重点分析了在绘画活动中提升中班幼儿色彩感知能力的实践策略，以此来供相关人士参考。

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简介：摘要：色彩在绘画表现中有着突出的意义，明确色彩的含义可以更加深刻的解读绘画。莫奈是印象画派的创始人之一，其在色彩的运用方面有独特的判断。通过不断的实践，莫奈形成了自己的绘画色彩理论，并在绘画中积极的实践理论，从而使色彩有了更加明确的含义表达。分析研究莫奈绘画中的色彩，了解其绘画色彩运用的特点以及方法，这对于更加深刻的解读莫奈绘画有积极的意义。文章分析总结莫奈色彩，旨在为莫奈绘画欣赏提供指导。

简介：摘要：一直以来美术教学作为我国高职教学中的重要组成内容，其本身较之其他专业学科而言，在教学形式上便有着明显的灵活性和多元性特征，尤其在现今深化教改大背景下，高职教育重点开始转向对学生核心素养能力的培养，反映在高职绘画教学上时，则是以提高学生审美能力，促进学生全面发展来体现，旨在促进学生自身综合专业水平，不再以“成绩论”做唯一教学评价指标。而绘画名作在高职绘画教学中的运用，不仅贴合当今时代高职绘画教学理念，也在培养适合未来社会新型人才方面有至关重要的促进意义，为我国高职绘画教学水平的不断提高进步打下良好基础。本文将对绘画名作在高职绘画教学中的作用进行全面研究分析，并结合实际做好相应整理和总结。

简介：摘要：色彩在美术课教学中占有重要地位，色彩不单单可以让学生更加清楚的了解美术作品的结构，还能对作品的内涵有一定的认识，同时也能激发学生对美术学科的热爱，培养学生的审美以及对美的感知力。所以，小学的美术老师一定要充分利用生活中出现的色彩，把这些色彩加入到绘画中，让学生对色彩的搭配进行尝试，以有趣的方式让学生更加熟悉色彩，在快乐的环节中学习，在学习知识时感受到快乐。

简介：摘要：小学阶段，是接受美术启蒙的教育，一方面掌握美术的几大创作形式，另外，还有掌握在美术创作中的色彩运用，因此，针对小学生开展色彩美术教学，是对于小学生美术学习水准的积淀，而充分的运用色彩搭配，对学生来说，更加的契合学生对创作思维的培养，正如色彩的万花筒一样，色彩斑斓，五光十色。

简介：【摘要】童话，一个美丽的世界，源于想象却基于现实，描摹大胆、新奇，而又饶富童趣。传统的童话创编教学更多立足于成人的理解，注重教师的引导，或停留于儿童的感性认识，忽视了儿童认知发展的多元空间。因此，注重童话创编过程中儿童独特的审美体验，以画促编，以讲促编，把现实形象和孩子的创造性思维融合起来，组成新的形象，才能在成人与儿童之间寻找支点，使孩子创造能力，感受能力，思维能力得到发展。最终实现童话陪伴孩子一生，在其人生的各个阶段都能有不同启示的目的。

简介：【摘要】绘画与人的心理有着密不可分的联系，因为绘画作品能够投射出人的内心世界。将绘画艺术表达应用在幼儿园的心理健康教育中有着较为重要的意义。一方面可以突破传统的心理教育的思维模式，另一方面可以让幼儿在自然的课程中接受心理健康教育[1]。这对缓解幼儿心理压力以及紧张的情绪都是非常有必要的。本文通过教学实例，来谈一谈绘画艺术与幼儿心理教育的有效融合方式，为今后幼儿园健康教育课程的开展提供思路。