简介：【摘要】绘画心理辅导是近年来广受欢迎的一种心理辅导方法，其独特的艺术性和创造性让心理辅导更加具有针对性和有效性，研究表明绘画心理辅导在心理课程中的应用可以有效地促进学生的情感表达和个人成长。

简介：摘要：中小学生的心理发展正处在认知建设的关键时期，正确引导和培养学生的心理健康教育，有助于提升学生的心理素质和道德品质，使学生在日常生活、学习中保持积极的行为状态。绘画作为一种艺术形式，将其渗透于中小学心理辅导之中，通过心理活动的绘画，可以直观的了解学生的健康情况和思维特点，从而采取针对性的方式进行专业性的指导。因此，本文作者结合绘画辅导的指导特点，对中小学生心理绘画辅导展开研究。

简介：绘画疗法因其独特的方法和作用在心理辅导中发挥着积极作用。论述了这种方法在留守儿童心理辅导中的具体运用,包括：团体辅导,个别辅导和社团活动辅导。指出了这种方法在留守儿童心理辅导中的重要作用：有利于提高心理辅导的效果,有利于营造留守儿童健康成长的和谐氛围,有利于进行团体辅导等。

简介：    摘要：建构中小学校危机干预系统对提高未成年人心理健康水平、预防自我伤害和犯罪事件都有积极深远的意义。绘画心理辅导具有表达内心深处感受、适合语言表达能力不强的学生、营造轻松自由的氛围等特点，可用于中小学生心理问题的筛查及危机发生前、中、后的全过程。

简介：摘要：在高职院校学生思政教育中,绘画心理辅导被普遍运用其中。绘画心理辅导是通过来访者的绘画创作，将潜意识压抑的情绪情感和冲突运用绘画的形式显现出来，从而达到宣泄情感和释放情绪的效果[1]。绘画方式是一种深受学生欢迎、行之有效的心理辅导方法,具有易于操作、便于推广的特点，将其应用于高职学生思政教育,是当前心理辅导形式的有益补充。心理健康是学生身体健康发展的必要条件和重要保证。在高职院校开展绘画心理个别辅导和团体辅导相结合的形式，评估学生的心理状态，加深学生的心理体验度，增强学生对自我的认知能力，更有利于辅导者掌握学生心理动态。

简介：目的：探讨绘画心理辅导对流动儿童攻击性干预的效果。方法：个案研究法，对一名15岁流动儿童进行16次的绘画心理辅导；辅导分为自我认知、情绪调控、价值澄清三个阶段，每次辅导严格按照投射绘画、讨论与分享、体验绘画、结束分享、课外作业5个环节进行；综合使用访谈法和问卷法进行评估。结果：流动儿童学会了对攻击性的控制，有效地减少了攻击行为。结论：将积极心理学理论引入到绘画心理辅导过程中，对流动儿童的辅导有事半功倍的效果。

简介：【摘要】绘画治疗的实施在地点和环境的限制都比较少，既能作为一项单独的技术用于心理咨询，也可以作为团体辅导中的一种技术整合运用。我们以心理社团的形式探索绘画疗法在小学生团体心理辅导中的应用，绘画疗法对小学生情绪方面的积极作用，特别是探究团体绘画治疗对小学生的焦虑性情绪问题是否有改善。

简介：摘要：在小学阶段，儿童或者是小学生心理向往完全成熟，没有能力去处理生活以及学习中的各种问题，因此极易引发各种各样的影响小学生心理健康的问题。小学生出现心理问题的具体表现为经常性的情绪不稳定，注意力很难集中，与人交往存在障碍。这些问题的出现在一定程度上表现出小学生心里存在或多或少的障碍，严重时将会影响小学生的学习和生活。除此之外，小学生出现心理以及行为问题时也会对教师的教学以及管理带来一定的影响，很难保证教学效果。绘画艺术团体辅导主要是一种心理辅导的方式，教师以绘画为媒介对小学生进行辅导，这种辅导方式不仅能够有效的让小学生宣泄自己个人内心的负面情绪，而且也能够转变小学生对生活的态度。

简介：<正>遭父亲强暴男友不谅解我有严重的童年阴影,七至十岁那几年我曾经被父亲性侵犯过很多次……我憎恨我的家,希望能尽快离开。所以我努力读书,高中毕业后我便工作,我住在一个女朋友家,我很感谢她。我一边工作一边读夜校,考到了专业资格。

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简介：摘 要：随着当代大学生压力的不断增加，对心理辅导的需求在迅速增长，专业心理辅导已经不能满足群体的需要，朋辈心理辅导有助于弥补专业心理健康教育人员数量不足的缺陷，并全面实现大学生心理健康问题的早期干预。将绘画艺术疗法应用于大学生朋辈心理辅导，在营造良好团体氛围及有效规避防御心理、探寻潜意识上具有良好效果。通过对绘画治疗在大学生朋辈心理辅导中的应用进行分析，表明其在大学生心理治疗中具有的重要意义，希望通过本文可以为高校开展朋辈心理辅导提供参考及借鉴。

简介：

简介：摘要：在如今的校园里，欺负现象已不少见，那些经常惹事生非，动手打人的小孩子常常令老师们感到头疼。本文以一名经常欺负同学的小学低年级学生为研究对象，运用绘画游戏为辅助手段，找出其欺负行为的原因，采取四个研究阶段，帮助该生探索和发现自我已经拥有解决冲突的能力，逐步消除其欺负行为。

简介：摘要：在如今的校园里，欺负现象已不少见，那些经常惹事生非，动手打人的小孩子常常令老师们感到头疼。本文以一名经常欺负同学的小学低年级学生为研究对象，运用绘画游戏为辅助手段，找出其欺负行为的原因，采取四个研究阶段，帮助该生探索和发现自我已经拥有解决冲突的能力，逐步消除其欺负行为。

简介：【摘要】绘画与人的心理有着密不可分的联系，因为绘画作品能够投射出人的内心世界。将绘画艺术表达应用在幼儿园的心理健康教育中有着较为重要的意义。一方面可以突破传统的心理教育的思维模式，另一方面可以让幼儿在自然的课程中接受心理健康教育[1]。这对缓解幼儿心理压力以及紧张的情绪都是非常有必要的。本文通过教学实例，来谈一谈绘画艺术与幼儿心理教育的有效融合方式，为今后幼儿园健康教育课程的开展提供思路。

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简介：摘要：高中校园中的朋辈心理辅导具有心理的示范性、行为的模仿性、氛围的共融性以及解决心理问题的启示性、疏导性等特点，对解决高中在校学生出现的心理问题具有特殊的作用。充分利用高中在校学生心理社团开展朋辈心理辅导，建构高中校园朋辈心理辅导网络，是校园心理辅导重要而又有效的形式之一。

简介：幼儿小学阶段的学生有着共同的特征,心理学上称作“儿童特征”,一般是指从幼儿到15岁前后这个年龄段。他们的心理幼稚、单纯,对生活充满好奇与幻想,习惯于生活中的玩耍、游戏。他们的绘画没有太多的规矩,所有涂抹都是纯真心灵的自然抒发,来得自然、真切,儿童大都喜欢“乱涂乱画”,是天性使然,且多似神来之笔,所以有人称儿童天生就是艺术家。儿童美术的主体是儿童绘画,在通常的语境中,我们读到儿童美术时大多指的也是儿童画。儿童绘画是儿童表达对社会、自然的认识和情感,以及与他人互动最常用和最基本的方法之一,尤其是他的语言和文字表达尚未成熟的时候更是如此,“十个孩子九个爱画”表达的正是这个意思。

简介：摘要：儿童绘画是一种与生俱来的天赋，它是幼儿自我表达和探索世界的重要方式。随着幼儿认知和情感能力的逐步发展，绘画不仅是简单的涂鸦，更是一种心理表达和沟通的媒介。本文旨在探究依托儿童绘画心理学的幼儿绘画教育的开展模式，该模式将绘画视为幼儿个性发展和情感认知的反映，并将其融入教育中。