简介：【摘要】目的：探究在精神分裂症患者的护理中应用个性化心理护理对其康复效果的作用。方法：选取我院在2022.2-2023.2收治的80例精神分裂症患者，通过电脑盲选分组法分为对照组（常规精神康复护理，40例）和研究组（个性化心理护理，40例）。比较两组患者的护理效果。结果：研究组患者的心理状态评分（SAS、SDS）和精神分裂严重程度评分（BPRS）都小于对照组，且遵医依从性高于对照组（p＜0.05）。结论：通过个性化心理护理的干预，有利于提高精神分裂症患者的自我管理能力和恢复其社会功能状态。

简介：摘要目的 本文以探讨对精神分裂患者康复期的护理工作为研究核心，并进一步分析对其介入个性化心理护理的作用价值。方法 收集60例在2019年1月~2022年12月期间我院收治的精神分裂病例，判定其符合纳入标准后，展开分组研究，分别实施不同的护理措施后，对两组患者BPRS评分情况进行调查，对各项数据进行分析、比较，并将其予以整合做详细阐述。结果 由研究结果数据方面上可见，观察组在BPRS评分情况统计中，各项指标均远优于对照组，组间数据达到P小于0.05，存在对比性。结论 将个性化心理护理护理运用在精神病分裂患者护理中，可有效减轻精神分裂症症状，促进患者尽早回归社会，提高生活质量，建议应用。

简介： 【摘要】目的：探讨个性化心理护理对精神分裂症患者康复的价值研究。方法：研究对象需要从2022年1月~2022年12月期间院内收治的精神分裂症患者中抽取102例。采取双盲法分为观察组与对照组，每组51例。其中对照组采取常规护理，观察组采取个性化心理护理干预，记录两组患者干预情况并进行对比分析。结果：护理后，观察组HAMA及HAMD评分均低于对照组（P

简介：摘要：目的  探讨个性化干预措施对老年精神病患者的护理效果。方法  选取2021年6月至2022年12月本院收治的100例老年精神病患者为对象。随机分为观察组（个性化干预）与对照组（常规护理），比较两组干预效果。结果  护理后两组社会支持及客观支持评分升高，观察组高于对照组（P

简介：【摘要】目的:分析住院精神分裂症患者实施个性化护理对心理康复的影响。方法:选择2023年1月~2023年10月的住院精神分裂症患者80例开展研究工作，通过随机分组方式分成对比组与实验组，每组40例患者。对比组进行常规性护理，实现组进行个性化护理，对比两组负性情绪评分（SAS与SDS量表）与症状评分（PANSS量表)。结果:护理后，实验组焦虑评分量表评分及抑郁评分量表评分均低于对比组，比较P＜0.05；实验组症状量表评分低于对比组，比较P<0.05。结论:住院精神分裂症患者实施个性化护理有利于患者的心理康复，值得推荐。

简介：【摘要】精神病主要是由于丘脑、大脑功能紊乱及病变而引发的记忆、感觉、思维、情感、行为等多方面异常。较为常见的精神病包括精神分裂症、情感性精神障碍、脑器质性精神障碍等，近年来随着社会压力的剧增，人口老龄化的加剧，我国老年精神病患者逐年上升。不同类型的精神病具有不同的临床表现，治疗方法也各不相同，配合个性化护理干预，能够根据患者的不同情况和不同护理需求，制定不同的护理计划，实施不同的护理服务，以确保达到理想的护理效果。基于此文章结合国内文献，就个性化护理在老年精神病患者护理中的应用研究进展进行如下综述。

简介：【摘要】目的：分析个性化适应性训练对不同家庭背景的精神分裂患者回归社会的影响。方法：选取2023年1月至2023年10月收治的精神分裂症患者120例，采用随机摸球法分成对照组和观察组，对照组60人，观察组60人。给予对照组患者常规护理，给予观察组患者在对照组的护理基础上增加个性化适应性训练。比较两组患者的心理状态和生活质量以及康复疗效、精神状况。结果：观察组的心理状态、生活质量和康复疗效、精神状况比对照组更优（P<0.05）。结论：个性化适应性训练对不同家庭背景的精神分裂患者回归社会具有良好的正面影响。

简介：摘要：个性化作文教学是当前教育领域的研究热点之一，本文旨在探讨个性化作文教学的理论基础、基本原则、实施策略以及效果评估。通过文献综述和案例分析，本文首先阐述了个性化教学的理论基础，包括建构主义教育理论、个性化学习理论等，为个性化作文教学提供了理论支持。

简介：【摘要】目的：研究精神康复对精神障碍患者精神障碍的干预措施。方法：抽选本院精神科于2022年6月-2023年5月时间段诊断的80例精神障碍患者，按照双盲法模式对80例精神障碍患者进行随机匹配，将其分为一般组（40例，采用常规护理模式进行）与康复组（15例，采取精神康复模式进行），最后对两组患者生活质量评分情况数据分析。结果：经数据收集分析，康复护理组患者生活质量评分情况明显得到改善，且两组数据对比在统计学上具有明显差异（P＜0.05）。结论：精神康复对精神障碍患者精神障碍可以有助于提高患者的用药依从性和自我知能力，使患者症状得到缓解，降低了患者的个人及社会功能障碍。

简介：摘要：幼儿教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展。而幼儿个性发展的影响因素主要体现在遗传因素和环境因素两个方面，这里所说的环境因素又可分为家庭和社会。幼儿个性发展存在一些常见的问题，如隔代教育、社会交往和简单模仿。针对这些问题，可以从家庭和幼儿两方面来进行解决。

简介：〔摘要〕《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、说自己的话。本文的核心是如何引导学生写出自己的真实生活，表述他们的真情实感，真正做到“吾手写吾心”。

简介：摘要：学校语文课程标准更注重对学生在阅读时的独立感受的尊重，倡导多方面、富有创意的阅读。目前，不少教师都非常关注于培养学习者的个体化阅读的有效性，但也有部分教师对个体化阅读的认识却比较肤浅，以为在阅读的过程中，学习者仅仅说了几句话就可以达到个体化阅读的功效，但实际上这些做法却更加缺乏了理性的思维，要提高学生的个体化阅读有效性，就需要进行一系列的理性思考。本文就个性阅读、精彩阅读——小学语文个性化阅读教学的进行分析研究。

简介：

简介：摘要：西画自传入中国后经历了一个传播、繁荣、融合、转型的过程，我们称之为洋画运动。早期洋画运动主要是通过样式移植的交流与演进从而落根本土。20世纪初以上海为中心的洋画家将这一运动推向高潮，引起了中国现代艺术史上的一场革命。一批留学欧美、日本的艺术家以复兴中国艺术为己任，通过兴办艺术教育，举办展览，发表理论宣言，介绍西方绘画艺术，开展了一场波及中华大地的艺术运动。在徐悲鸿等人的大力推动下，加上抗日战争爆发后，要求一切都要战争服务，这是一个政治问题，也就是高于一切的问题。同时，战争要求洋画艺术起到鼓励士气，唤醒民众的作用，所以，对洋画艺术的风格和题材都设定了范围，要求它们关注现实主义，关注大众需求。换言之，艺术的功利性超过了其学术性。在抗日战争中，写实主义的现实意义和大众意义占了上风；又加上写实阵营的画家活跃在抗战第一线，从行动上、舆论上将写实主义推向最显著的位置，从而确立了写实主义在抗战中占据了主导地位。

简介：摘要：班组是企业中最小的行政细胞，企业的发展离不开班组的高质量发展，企业员工的发展必须以班组的发展为基础。新时代是一个呼唤实干、呼唤劳模、勤奋斗、有担当的时代。实践社会主义的价值观就是充分发挥劳模的作用，弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，有助于焕发劳动者的民族自豪感、爱国热情；有助于培养核心竞争力和引领时代潮流的高端人才，打造高素质、高水平的技能人才。是企业员工建设美好生活的精神力量，指引企业员工爱岗敬业、乐于奉献，在平凡的岗位做出不平凡的业绩，实现自我价值和人生价值。

简介：摘要：工匠精神是我们新时代中华民族内生强大的精神动力，是推进高校思想政治理论课改革创新发展和落实高校立德树人根本任务的需要。本文将从三种精神的时代意蕴、内涵释义、内在关联以及融入高职思政课的内生逻辑等三方面探讨新时期将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入高职思政课的时代价值。

简介：摘要：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二大精神，持续贯彻落实习近平致信祝贺大庆油田发现60周年重要讲话指示精神，大力弘扬传承大庆精神铁人精神，坚决保障国家能源安全。坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在思想上行动上与党中央保持高度一致。持续开展“两学一做”学习教育，深入推进全面从严治党“两个责任”落实，不断加强党员干部作风建设及廉洁自律教育，扎实推进“转观念、勇担当、新征程、创一流”主题教育活动，以加强传承大庆精神铁人精神的责任担当，进一步提高党员干部群众砥砺奋进、攻坚克难精神，以新气象、新担当、新作为为保障国家能源安全做贡献。

简介：摘要：目的：探析精神科精神药物治疗的护理措施。方法：对精神科精神药物的护理情况进行回顾性分析，总结精神药物治疗的护理要点、难点，制定更加科学有效的护理措施。结果：注重从“遵守精神科服药常规”“提升精神科护理人员专业素养和职业责任感”“强化基础护理”三个方面进行精神药物治疗护理。结论：精神科精神药物治疗的护理难度高、风险大，通过严格遵守服药常规、强化护理人员素养、加强基础护理，可以提升护理有效性。

简介：

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