简介：随着科学技术的迅猛发展，电磁波测距已在大地测量及工程测量中得到了广泛的应用，尤其在建筑物密集的城镇地区及其它荫蔽地区，EDM（电磁波测距的英文缩写）导线已基本取代了传统的三角测量。

简介：摘要：本文根据测量平差间接平差方法，对测量控制网的精度估算原理、控制网观测方程的建立、观测值权的确定方法展开了讨论。结合新疆五家渠市E级GPS控制网建设的具体工程实例，给出了GPS平面控制网布设方法和基于MATLAB的控制网精度估算的实现算法，为控制网网型的优化设计提供了可能。

简介：摘要变形监测网的优化设计是在一定的条件下设计出能满足某些规定的标准如精度、可靠性、灵敏度和经费的最优监测网，通过优化设计能满足工程的特点，合理选择仪器设备，使变形监测有意义。鉴于此，文章通过实例分析，重点就变形监测平面控制网的建立与精度估算进行研究分析，以供参考和借鉴。

简介：随着光电测距技术在测绘中日益广泛应用的同时，势必应该考虑二个问题；测距边的精度和精度评定方法，以期含理地定权进行控制网的平差和真实地评价测距边的精度以及统一测量成果的精度评定指标、方法和技术标准。

简介：对建立变形网的一般过程作了讨论，并根据具体实例对变形网的点位精度做出评价，总结建立控制网的基本原则和方法，为控制网的建立提供参考方案。

简介：传统的大比例尺地形图测绘都是以测站点展绘碎部点,由于展绘测站点存在误差,故直接影响到碎部点精度.为此,提出了直角坐标测法.该法根据仪器安置在测站上测算得到的碎部点坐标归算到以坐标方格网交点为坐标原点的坐标,应用有刻度的直角板展绘碎部点.通过精度分析,认为这种方法可有效的提高碎部点点位精度.

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简介：摘要：对长隧洞工程的开挖，在各种规范中的要求很多，精度也要求比较高，对施工单位而言，洞内控制测量精度的高低就直接影响到贯通的精度，为保证隧洞在允许精度内贯通，要对洞内控制测量进行设计，在未贯通前对已施测的测量成果进行相应的精度估算，针对南沟门北线供水工程为例，探析为保证长隧洞小断面洞室贯通精度而进行的洞内控制测量设计、精度估算的测量方法，为保证相应的控制测量精度还要采取相应的测量方案，下面就这几方面进行相应的探析。

简介：摘要：目前，地下矿山勘测的主要方法是导线测量，全站仪同时具有角度测量和测距功能，目前生产的全站仪内置了多种测量软件，因此负责人的勘测方式根据要求的不同测量方法也不同。全站仪广泛应用于各个测量领域，在煤矿，铁矿石等的生产和建设中，特别是在地下测量时，全站仪是最常用的测量仪器，而横移测量则是最多的。全站仪线测量技术被广泛用于采矿勘测中，因为它可以同时测量地下目标的三维位置。基于全站仪测量，边缘测量以及全站仪分支遍历端点误差的估计和分析，本文对全站仪遍历点布局提出了一些警告。它为矿井中全站仪分支电缆的布局，测量和最终点误差估计提供了参考。

简介：《小学数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”然而在实际教学中，教师们往往把握不好估算教学的要求，出现各种教学误区，严重影响了估算教学的质量。下面将自己在估算教学实践中的一些具体做法和大家做个探讨。

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简介：摘要导线网作为平面控制网的一种布设形式得到了广泛应用。为了进行导线网的精度估算，首先对导线网平差和导线网精度估算的数学模型进行研究，主要测重于测量平差中适用于边长设计值和角度设计值精度估算数学模型的研究。接着，针对角度设计值和边长设计值权的单位不一致问题提出合理的办法解决两种设计值单位不统一的问题，为导线控制网的精度估算提供了理论依据。

简介：摘要： 估算是小学数学教学的重要内容，对于培养数感、提升运算素养大有帮助。随着新课程改革，小学数学教学对于估算提出了新的要求：体会估算对生活的作用，选择恰当的估算方法解决问题。面对这一要求，教师要重新设计估算教学活动，促使建立估算解决实际问题的意识，增强估算能力，而估算意识和估算能力产生于潜移默化的估算环境中。所以，立足新课改的要求，本文探究了有效的估算环境，以培养学生估算能力。

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简介：世界上树龄最长的树位于美国,更确切地说,位于加利福尼亚州。巨杉就是这些“长寿树”中的一种。生长在蝴蝶谷的巨杉“大灰熊”已经有2700年的树龄了,树高超过64米,仅第一分枝的直径就达到将近两米。相比之下,生长在“大灰熊”附近的高大的松树群就如同一根根火柴棍儿。虽然在德国境内并没有这么老的树,但是也不乏树龄超过100岁的树。

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简介：摘要：估算不仅是一种数学思想方法，更是解决实际问题的一种策略，提高学生估算能力，不但可以提高问题解决的效率，还可以帮助学生探索问题解决、估算结果的合理性，形成恰当的数学认知。教师在数学教学过程中，要重视对学生估算能力的培养，让学生掌握正确的估算方法，让学生掌握正确的估算方法，并能灵活运用估算策略，有效地解决生活中的实际问题，从而体现估算的价值。

简介：摘要：估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出的大概推断或估计。估算是计算能力的重要组成部分。它是对事物的整体把握，是一把非常有用的“尺子”。和精算相比，它能更简洁、迅速地解决生活中的问题，对负责学生的数感意义重大。

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