简介：儿童思维策略的训练北师大儿童心理研究所刘玉新人类的智慧是什么呢？从广义上讲，可以把它看作是人的心理的同义语。但是，人类智慧最集中的体现却是人的思维。一个人思维能力的高低反映了他智慧的高低。智慧是思维的产品。长期以来，为了启迪儿童的智慧，我们的家长和老...

简介：阅读策略训练是阅读教学不可缺少的一部分,它是提高阅读能力,培养学生自主学习能力必然和有效的途径.本文将阅读策略整合于策略训练,并提出有关训练的具体操作方法.

简介：精听练习1中的②、③、④可以让学生注意到while,让学生在听前思考,①Why did Mr. Grey collect a lot of bones

简介：精听练习1中的②、③、④可以让学生注意到while,⑤Mr. Grey collected a lot of unusual bones.  ,①Why did Mr. Grey collect a lot of bones

简介：让学生在听前思考,以上问题可以帮助学生做好如下听前准备工作,在听力训练中经常使用的听力策略通常有以下三种

简介：学习策略的教学与训练述评甘肃教育学院汤丰林关于学习策略的教学与训练，目前在学术界已有了大量的研究，并取得了有益的成果，但大部分这类研究又都显得过于琐碎，彼此之间也缺乏有机的联系，因此，它们都很难在教学实践中推广。鉴此，本文试图对这类研究作一个比较全面...

简介：影响记忆效果的因素是多方面的，对记忆过程诸多因素控制的目的是为了创设适宜的记忆情景。在对学生进行记忆组织策略训练时，教师不但应把精力放在记忆组织策略的训练上，而且应当同时创设适宜的记忆情景，指导学生善于调整自身状态，控制与利用外部因素，引导学生如何针对自己的特征和不同的记忆任务，调动各种不同因素，选择最适宜的策略，从而达到良好的记忆效果

简介：文章分析了听力理解的过程及提高听力的方法.

简介：

简介：有关元认知的理论和实验研究表明，元认知策略的培养是提高阅读教学的有效途径之一。要提高学生英语阅读的能力，教师应该在平时的阅读教学过程中对学生进行元认知知识的讲授和策略的训练。

简介：培养高中生的英语书面表达能力,提高英语写作水平要讲究策略,要在"多样化"上下功夫--情景、题材多样化;句式句法多样化;批改方式多样化;作文评语多样化--并以此作为提高学生英语写作的兴趣,增强学习信心的重要手段,使其有学习成就感,从而达到提高英语教学质量的目的.

简介：对华师非英语专业部分学生听力学习情况的问卷调查结果表明:听力教学应加强学习策略尤其是管理策略的训练,培养学生有计划、有目的、多渠道自主学习是提高听力技能的关键.

简介：课堂教学的目标之一是培养和发展学生的思维能力.培养和发展学生思维能力,既是素质教育对课堂教学的根本要求,也是培养新世纪人才的需要.

简介：<正>书面表达即中学英语写作,旨在训练学生对所学语言知识的实践运用。多年来,该题型既是学生应试的重点,也是教师教学的难点。本文联系笔者近几年带毕业班的教学实践,对高三阶段书面表达的教学应遵循的原则作一些浅显的探讨。一、指导上的系统性。系统性,其实质就是一种教学观,要求教师用“联系”的观点而不是“孤立”的观点

简介：物理问答题，也叫物理说明题，是初中物理练习和考试中一类比较普遍的题型．这类题的特点是先叙述生活或自然界中某种现象、某种情境，然后要求学生解释原因．在此，谈谈对此类问题的训练策略和体会．

简介：

简介：<正>警察的录用程序应把个人的执法心理意识与社会执法要求同一鉴别,它的重要性是确保入选者在校训练期间树立正确的职业意识。在七十年代的许多文献资料中就涉及到了治安活动中警察“逮捕拘留行为”意识的作用。因此,新警员的专业基础教育应立足于职业意识的训练,其利害关系已日益明显。警察学院首要的任务是总结出有关年青新警员职业意识转变着眼于社会效益的经验,为他们的再

简介：<正>书面表达即中学英语写作,旨在训练学生对所学语言知识的实践运用。多年来,该题型既是学生应试的重点,也是教师教学的难点。本文联系笔者近几年带毕业班的教学实践,对高三阶段书面表达的教学应遵循的原则作一些浅显的探讨。一、指导上的系统性。系统性,其实质就是一种教学观,要求教师用“联系”的观点而不是“孤立”的观点

简介：本文以即将赴英语国家学习的准留学生为研究对象。针对他们在国外用英语进行专业学习的需求，讨论在阅读课中如何依据学习技能理论开展学术阅读策略训练。实践证明，该项训练可快速、有效地提高学生的学术英语阅读能力，为他们日后出国学习打下基础。

简介："认知策略"即利己的、有效的认知,它有利于运动员更主动、更积极地参加训练,真正提高运动训练效果.本文从个体与集体、能力与发展、有形与无形和真正的利己四个方面谈论了有关的"认知策略".