简介：

简介：【摘要】在幼儿园的树屋游戏活动中，不同年龄段在进行室外活动的时候运用了其攀、爬、走、跑等基本运动功能，如何通过优化树屋的环境不断深挖树屋的教育价值，支持幼儿游戏，促进他们深度学习呢？我们倾听幼儿，从共建经验背景，积累相关经验，到幼儿自己设计规划树屋新环境，再到不断调整游戏内容等引发深度学习，促进幼儿高阶认知能力的形成。

简介：

简介：摘要：人防工程一般以地下建筑的形式出现，但部分人防工程建筑的使用率过于低下。为了尽可能地收回政府建设人防工程的经济成本，减小国家财政压力，并提高人防工程地下空间的利用水平，有必要考虑人防工程与地下空间融合发展模式。根据城市的社会、经济、规模、交通、防灾与环境等发展需求，在城市总体规划基础上，此次研究对当前及未来城市地下空间资源开发利用的功能、规模、形态与发展趋势等方面做出科学预测。本文对防工程与城市地下空间融合深度发展进行了简要分析。

简介：摘要：新时代下的教育改革实践需要充分依托信息技术，要着眼于网络空间的深度构建，用于推动现有教育管理机制的优化，完善网络教学资源的表现形态，以此来持续推进教育质量和教学效率的提高。相关教师和学校需要积极改变观念，从制度的视角切入，通过持续完善优化网络空间的形态，推荐教师的专业建设以及教育能力提高，以保证更加有效地发挥教学管理信息化的作用，这具有极为重要的理论意义和现实作用。本文将重点分析教改实践与网络空间深度研究的管理策略，以期望能够为相关单位提供参考作用。

简介：摘要：随着城市化进程的加速和人口增长的不断推进，城市地下空间利用已经成为解决城市发展压力的重要途径之一。而人防工程作为保障城市安全的重要组成部分，在现代城市规划和建设中扮演着关键角色。然而，人防工程与城市地下空间的融合发展在实践中面临一系列的挑战和问题。

简介：摘要：当前人防工程被赋予更多的应用价值，这使得人防工程建设比较特殊和重要，需要施工单位能够将其与常规工程区分开来，明确国家颁布实施的相关规范要求，结合人防工程施工要求，深度分析人防工程与城市地下空间融合深度发展策略，制定可行性的施工方案，组织施工人员规范合理地施工。但实际上人防工程施工很可能受某些因素影响而出现质量隐患或者质量问题，导致施工质量不佳。为避免此种情况发生，应高度重视并且有效实施人防工程与城市地下空间融合深度发展策略，并且做好工程巡检，消除质量隐患，保障人防工程的建设质量。

简介：摘要：小学数学主要学习的是基础的“数与形”，“数”主要集中在一些问题的计算过程中，各种各样“”数的类型，也在小学课堂上不断渗透。而对于空间与图形的学习，小学数学课本里的内容基础且简单，也适合小学生们的数学学习。空间与图形更考验学生们的思维方式，在学习的过程中，也需要不断加强自我的逻辑性。

简介：曹禺的戏剧创作体现了福柯的空间理论。“异形”（heterotopia）是福柯提出的空间的概念。曹禺的戏剧创作与城市空间，主要体现在他的剧作中的“异形”。这种“异形”有两类，一类是作为私人空间与社会空间的公馆与饭店，一类是作为神圣空间与世俗空间的教堂与医院，其间还有妓院、监狱等“极端类型的空间”。曹禺的戏剧创作在私密空间（或私人空间）与社会空间、神圣空间与世俗空间中，都有一种超越的能力，同时，其他“极端类型”的空间中也有超越的能力，这形成了曹禺剧作中所特有的旅馆、饭店、教堂、医院以及妓院、监狱等空间谱系。曹禺戏剧的伟大体现在他的灵魂所达到的深度。

简介：如何界定全球化资本主义阶段的特质，存在着“垄断资本分析范式”和“帝国主义批判范式”两条主线。前者强调对垄断资本或垄断组织的分析，后者则以资本的空间扩张逻辑为中心，普遍认为垄断是资本的本质内蕴。承袭“帝国主义批判范式”的新帝国主义论强调的是资本的帝国涵盖空间的总体性，不仅在地理学意义上横跨全球，而且统治着整个“文明的”世界，支配着完完全全的社会生活，不仅规制人类的相互交往，而且试图统治人性。

简介：梅洛-庞蒂基于知觉，发现了身体和空间的意义。对于意识哲学来说，身体永远都是次要的和卑贱的，但梅洛-庞蒂不仅解放了“身体”，而且还将它置放在更为显著的位置上。传统空间也在经验主义和理智主义的窠臼下，难有新的作为和新的理解、体验。借助于身体，梅洛-庞蒂进一步发现和证明了深度空间的价值和意义。借助于这样两个中介和迂回策略，梅洛-庞蒂将他的美学还原到一个与自我、世界、他人相互交织而广阔的境域之中。可以说，梅洛-庞蒂的美学是以空间和身体作为起点的。

简介：摘要：实施和健全自然资源的制度，必须根据区域的具体国情，掌握两者的联系；全面地弥补了目前的空间计划各方面的缺陷。文章结合宣城市的现状，提出了提高规划质量的对策，明确规划方向，加强自然资源保护，推进相关法治；从提高民生、提高民生等方面入手，充分利用自然资源主管机关的功能，提高国土空间的规划质量。

简介：    摘要：人类跨入第四次工业革命时代已经十年了，全球教育体系都正在和将要被技术主宰的全球经济形势改变。深度学习是信息时代教学变革的必然选择，也是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径。深度学习是理解性学习，面向未来的未知世界的学习，学习者必须获得对概念更深层次的理解 。有研究表明，与以知识、复述知识等为特征的浅层学习不同，深度学习是学生想要去理解以及从学习内容中提取意义这两者的结合。面对这一时代大背景，作为一名高中数学教师，我们的课堂应该如何去适应，才能更好地帮助学生进行深度学习？这是我最近一直探求和实践的课题，我认为最关键的一点就是要深挖教材，发挥教师的主导作用，助力学生实现深度学习，更好地适应现在的教育改革方向。

简介：

简介：【摘要】 空间环境在幼儿的成长历程中有着极其重要的作用。本文对小空间幼儿园开展区域游戏的现状进行分析，对实施策略开展阐述。通过积极探索与实践，经历了班级区域空间的优化、时间换空间实践、幼儿学习模式改变等阶段，逐步破解空间受限问题，有效拓展教育资源，推进课程游戏化的建设，实现幼儿富有深度的学习。

简介：

简介：当前,语文课堂＂倡简＂之潮层叠涌动。如果说教学的简出是一种智慧,是对当前语文过于玩弄噱头的一种理性回归,那么由教育在线总版主干国祥团结一批网上精英打出的深度语文的旗帜,倡导教师＂深入＂研究文本,从而＂简出＂教学,则是对语文＂倡简＂另一层面的回应。这正如张庆老师所提出那样：

简介：摘要：在数学课堂中培养学生抽象、逻辑、形象的空间思维能力,促进小学生智力发展。新课程教学改革,需要教师在课堂教学中培养孩子们的主动参与学习能力和探究学习能力为前提,使小学生的思维能力、学生的智力、探究能力等都能够获得全面发展。而微课,就是我们教师为了顺应信息时代发展趋势所采取的一项全新信息技术教学手段。小学阶段是小学生抽象思维、空间思维发育较为活跃的一个时期,因此教师们应注重于以几何认识方法来推动中小学生的抽象思维、空间思维能力的发展。在小数学课程教学中利用微课进行教学,能够使数学教育资源得到充分的使用,更有利于小学生形成良好的空间观念。下面对基于小学数学“空间与图形”领域探索与微课深度融合的教学策略加以分析。

简介：

简介：边界识别是重磁数据解释中的常用方法之一,依据其结果可划分出地质体的水平范围。边界识别结果受地质体埋深及导数计算误差的影响所识别边界与真实边界之间存在一定的差距,且边界识别法无法直观地给出地质体的深度信息。为了获得异常体的水平位置和深度信息,本文提出空间归一化边界识别方法,其对不同深度的边界识别函数进行归一化计算,空间归一化边界识别法的最大值对应于异常体的水平位置和深度。常规边界识别结果的误差随理深的减小而减小,而空间归一化边界识别法是通过最大值来判断地质体的位置,最大值是在地质体处获得,因此归一化边界识别方法所获得的结果是准确的。通过理论模型试验证明归一化边界识别方法能有效地完成异常体的水平位置和深度的计算,所获得的水平位置和深度信息与理论值相一致,为下一步的勘探计划提供了更加可靠的依据。将其应用于实际航磁数据的解释,获得了断裂的具体分布形式。更多还原