摘要
摘要：人类跨入第四次工业革命时代已经十年了，全球教育体系都正在和将要被技术主宰的全球经济形势改变。深度学习是信息时代教学变革的必然选择，也是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径。深度学习是理解性学习，面向未来的未知世界的学习，学习者必须获得对概念更深层次的理解 。有研究表明，与以知识、复述知识等为特征的浅层学习不同，深度学习是学生想要去理解以及从学习内容中提取意义这两者的结合。面对这一时代大背景，作为一名高中数学教师，我们的课堂应该如何去适应，才能更好地帮助学生进行深度学习？这是我最近一直探求和实践的课题，我认为最关键的一点就是要深挖教材，发挥教师的主导作用，助力学生实现深度学习，更好地适应现在的教育改革方向。
出版日期
2024年04月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
