简介:摘 要:随着激光照明技术以及3D体感交互技术的发展,近红外光源及近红外镜头的需求及应用越来越广泛。为了适应社会发展和市场需求,利用Zemax光学设计软件设计一款大视场、大光圈、小畸变、消热差的3D成像近红外镜头。该镜头由8片全玻璃球面构成。镜头视场角2W为87度,光圈值为1.0,焦距为3.33mm,光学畸变小于-5%,后工作距大于1.1mm。采用Texas Instruments公司像素为QVGA的深度传感器,最大分辨率为320*240,单个像素大小为15um*15um。设计结果显示:中心视场的MTF值在30lp/mm时达到0.5以上,0.85视场以内的MTF值在30lp/mm时均达到0.3以上。
简介:摘要目的探究表面光学系统Catalyst对不同肤色的灵敏度,以评估肤色对Catalyst引导放疗摆位的影响。方法应用肤色色卡依次粘贴于放疗质控模型,模拟患者摆位。首次监测时常规摆位(室内激光+放疗质控模型标记)后用Catalyst获取色卡影像,并将其作为参考影像;非首次时常规摆位后手动移治疗床(-5~5 mm,步长为2 mm),利用Catalyst监测摆位。记录不同肤色在腹背(AP)、头脚(SI)、左右(LR)方向床值误差及Catalyst监测的摆位误差。结果Catalyst监测时所需增益和积分时间参数随肤色加深而递增,积分时间对数与增益呈线性负相关(R2>0.9)。不同肤色与最浅色(1Y01SP)色差值ΔE≤189时,床值误差与Catalyst摆位误差相关(RSI>0.5,RLR>0.5,RAP>0.9),Catalyst监测快速、稳定;当218<ΔE≤253时,LR方向无显著相关(RLR<0.3),Catalyst监测稳定;当254≤ΔE≤285时,Catalyst监测不稳定;当ΔE>318时,Catalyst无法监测到该肤色。结论Catalyst影像采集的增益和积分时间参数与肤色有相关性。在特定肤色区间内Catalyst可准确监测。
简介:摘要:本文概述了VB语言ICAI系统的设计思想:个别化、交互式。然后给出该系统的教学流程、体系结构及其各功能模块的设计方法。
简介:摘要为了提高磁共振成像(magnetic resonance imaging,MRI)检查技术课程实验教学效果,解决磁共振教学设备缺乏和生均训练时间不足问题,上海健康医学院医学影像学院基于医学数字成像和传输(digital imaging and communications in medicine,DICOM)技术设计和实现了"云"磁共振成像实验教学系统。该系统设计了患者信息登记、检查序列、成像参数设置、图像浏览与处理、胶片排版与打印等模块;支持多用户同时在线学习,提供多部位MRI检查技术课程的实验项目,具有智能辅助学习助理、成像参数嵌入式微课教学视频和操作考核系统等特点,经过2轮教学实践,取得了良好的教学效果。
简介:摘要:近年来,随着基础教育改革进程的快速良性推进,小学英语作为基础教育学科在教材的编排修订上不断更新完善,对学生英语学科核心素养提升上逐步得到增强。经过近年来学科教学质量调研和教学监测数据对比发现,在“默守陈规”,依靠单纯以知识讲授的传统课堂,不进行小学英语高效课堂教学构建实践探索的情况下,同年级同学科英语教学质量总体偏低,甚至出现教师厌教、学生厌学恶性循环等情况。
简介:摘要:本实验研发了一种基于虚拟现实的驾驶行为分析实验教学系统,将虚拟仿真技术引入道路交通设计实验,让学生掌握巩固车辆交通特性、道路基本特性、道路网布局、驾驶员特性等基本理论知识,分析在不同道路环境参数改变的情况下对驾驶员行为的影响,掌握选取合理的指标分析驾驶员驾驶行为与交通运行效率、交通安全之间关系的能力,训练学生在多因素影响、多场景综合条件下对交通系统运行指标的分析能力。实验系统方案符合先进的虚拟现实发展方向,为学生提供了灵活的学习模式。实验结果表明,该系统有利于培养学生的实践能力、探索能力和科技创新能力。
简介:摘要:大学英语教科书针对的群体是具有自主能力的成年大学生。针对他们的年龄层次,选择适合他们年龄段的书籍非常重要。在二十一世纪到来之际,借助网络教育系统的极大兼容性,结合网络教学平台教学环境的特点。通过把教科书、配套的电子书以及网络教学系统充分结合,使用任务型教学法,激发学生的自主学习能力,以期望能提高学生的英语听、说、读、写水平。