高中数学系统化学习思路的开展策略

高中数学系统化学习思路的开展策略

代翀

湖北省十堰市竹溪县第一中学

摘要：高中数学难度大，知识体系复杂，很多学生不能对所学知识点做到融会贯通，尤其是缺乏对各个数学知识之间的熟练运用。数学是一门逻辑性和研究性极强的学科，所以需要教师在系统化教学下，让学生掌握整个高中数学的知识脉络，以此提高学生的学习能力，但是如何进行高效的系统化教学确是每位高中数学教师所要思考的问题。将高中数学中的各个章、节、点都做到系统化需要以扎实的基础知识为前提，并辅以有效的教学技巧，这无疑是每个教学工作者目前不得不面对的一个课题。

关键词：高中数学；系统化学习；开展策略；

引言

数学在学生各个阶段的学习中都占有重要位置，因此不管是传统教学还是现在教学，数学教学都受到了高度的重视。尤其是随着近年来高考改革的不断进行，数学在高考中的分数变大，数学对于教师、学生与家长而言，变得更加重要。然而在高中阶段的数学学习中，学生往往容易遇到困难，这不仅影响了学生学习数学，而且还打击了学生的数学学习兴趣，因此，必须采取有效措施应对学生在数学学习中遇到的种种困难，帮助学生更顺利的开展数学学习。

一、高中数学系统化学习面临的问题

1.1不科学的学习方法

不同于其他的学科，高中数学学习要求学生具有很强的思维灵活性,这个时期的同学们大多具有较强的演算能力和解题能力，可以找到解题方法，雨讨把堆积在一起的考察知识点进行简单化层层抽离，将复杂的问题解出来，只有大家具有较强的抽象性和逻辑性的考察，拥有一定扎实的理论基础，才可以做到正确的解答以及审题效果。但是当前大家的学习方法容易出现错误，虽然能够明确解题思路但是不能正确算出结果这些都会造成学习困难，有一部分学生的演算能力较差维，缺乏举一反三的思维方式，很多学生缺乏深层次的数学思考能力，遇到复杂的难题就无所从，对基础知识掌握不牢固。

1.2学习缺乏技巧

有些人认为只有学生自己发现，才是真正的学习。尤其是在现行新课程改革的背景下，新课程提倡学生自主学习，合作探究。但是，在数学学习上，这是一个误区，我们知道学生的学习方法是多种多样的。把大部分学习建立在发现的基础上是耗时的，且不能保证学生最终学习到正确的概念，还会给学习进步带来阻碍或延迟。我本人在实际教学中就有这样的体会。比如，课堂上有些学生只按自己的方法埋头学习，不听老师引导，还有些学生由于基础薄弱，在讨论环节也是长时间没有结果，这都会导致学生的课堂效率低下。

1.3缺乏主动性

许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师博性运转，老师强行要求才会动手做，而目还得师时检查，学生的学习没有掌握学习主动权。具体表现在不定计划，坐等上课，课前不预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。

二、高中数学系统化学习思路的开展策略

2.1课内重视听讲，课后及时复习

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。

2.2调整心态，正确对待考试

试时最重要的是保持一个良好的心态，能够全神贯注地投入到解题中去，而不要想考试的最后成绩会是怎么样。考前注意休息好，宁可复习少一点时间，也保证考试时有充沛的精力。同时要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开。考试时先易后难，要能够狠心跳过难题，不要有心理负担，要立刻投入到后面的解题中去。对于一些容易的基础题要有十二分的把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分。考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。无论在平时的训练还是真正的考试中考生一定要调整正确的思维方式，谨慎对待任何题目，保证得分率。自己在任何时候都要学会镇静，思路要有条不紊，克服浮躁的负面情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要是自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

2.3循序渐进，熬炼意志，培养良好本性品质

许多优秀的数学学霸能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。有很多数学学渣在学习中容易急躁，努力了就一定要见到效果，而实际往往效果又是缓慢的，还有部分同学-遇到波折就一蹶不振。针对这些情况，从数学学渣逆袭成数学学霸要懂得数学学习是一个长期的巩固过去的知识、发现新知识的积累过程，绝非一朝一夕就可以完成。

2.4教师要注重培养学生的数学思维

高中学生数学思维，需要学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容，对具体的数学问题进行推论与判断，最后获得对高中数学知识本质和规律的认识。可以说，高中学生数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念定理、公式理解的基础上的。事实上，有不少问题的解答，同学产生困难，并不是因为这些问题的解答太难以致学生无法解决，而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异，也就是说，这时候，学生的数学思维存在着障碍。

2.5学生应当提高主动性和系统化习惯

首先，加大学习数学的主动性。自主学习是必须要做的事情，必须快速的成长起来，一切都是新的开始。其次，养成科学思考的数学学习习惯。有可能适应以后的生活，适用于学习其他课程，适应于学习数学，应当形成对干所出现的难题和问题拥有可以主动思考的能力和习惯还应当提升自身对干数学学习的理解程度。还有自身提升对于数学学习的兴趣和爱好，才能够提升关注度，才会把自身的想法和老师的传授相结合，也会调高对于学科的理解。教师也应当激发学生对学习数学的喜爱，学校也应该多鼓励学生去参加有关学习数学的各种实践活动。最后，善于和其他学科融会贯通。做到各个学科之间相辅相成、融会贯通，把好的学习方法融会到其他学科的学习当中,要学会合理地规划学习时日，整体学习成绩才能有所提高，要清楚的认识到学习不是为别人而学的，需要学生及时的调整心态，有些学生可能存在严重偏科的现象，直接影响他学不学那个教师所教的学科这些都是应当进行避免的。

三、结束语

总之，要想学好数学，就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。教师也应处理好学生的主体地位和教师的主导作用之间的关系，做到放中有导、导中有放、导放适中。从教学理念、教学内容、教学过程及教学空间等方面，全面进行开放性教学探究与实践。从思想上要相信学生，从行动上要放开学生，调动其积极性、主动性，使其愉快、高效地学习，才能收到较好的复习效果。

参考文献

【1】何雪琴.高中数学教学中学生解题能力探究【J】.课程教育研究，2019（40）.

【2】范红圆.如何培养高中学生的解题能力【J】.课程教育研究，2018（17）.

【3】李叶青.浅谈高中数学课堂教学效率的提高【J】.新校园，2015.