简介：在去年金秋送爽的九月．我满怀着激情．踏上那属于教师的三尺讲台。而转眼间．一个学期过去了。在这短短的几个月里．我实现了由学生到教师的角色转换．并一直在摸索着新教师的成长之路。在此，我想结合自己的实际情况，谈谈我对新教师成长的一些感想。

简介：链接：聚焦教学关节点的评课评课一般是对某一节特定的课进行评课。上海市奉贤区教师进修学院钱湛恩老师则采取了另外一种方式来评课提炼出小学数学教学中的若干关节点问题，截取若干教师在同一教学关节点上的教学片断，进行有针对性的分析并给出具体的建议。这样的评课方式也有其特殊的作用。

简介：教师每上完一堂课后，课堂上总有一些细节值得思考和回忆的，把这些点滴迅速、及时、扼要地记录下来，就是课后的一句话笔记。我这样的习惯已经坚持了将近5年，收获巨大，笔记仿佛成了我构思文章的资源库，更是教学艺术积累的重要途径和方法。

简介：

简介：摘要：强化职业教师专业素质累积机制是职业院校实施高素质技术技能人才培养的重要举措，具有深化职业院校教师专业发展的现实意义。教师专业累积机制是职业院校提升工作成效的必然要求也职业院校教师实现自我价值的重要举措。同时职业院校专业教师累积机制仍存职业道德素质不足、专业知识素养欠缺、专业能力素质匮乏以及教师心理素质薄弱等现实困阻。针对于此，有效提出强化职业院校教师职业道德、完善职业院校教师知识结构、提升职业院校教师专业能力以及调节职业院校教师心理平衡等决策之策，以期对职业院校师资高质量发展有所裨益。

简介：美国教育心理学家波斯纳认为：“教师成长=经验＋反思”，这个公式反映了教师专业发展的客观规律。经验是教师专业发展的重要资源，反思足教师成长的必然之路。敦学反思的方式有撰写教学论文、记录教育案例和丌发校本课程等，而撰写教学沦文是快速促进教师专业成K的晕要因素之一。

简介：数学新课程标准在“课程目标”部分做了重大修改，明确提出“四基”的总目标：使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。数学教学实践中如何帮助学生积累基本活动经验呢？下面以“商不变的规律”的教学为例做一探讨。

简介：摘要剪纸艺术历史悠久，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中，具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣，其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰法，着意艺术情趣和意境的表现，构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成，剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”，阴纹要“剪剪相断”，注意剪刻刀味。

简介：数学教学既要让学生掌握一定的知识技能，同时也要让学生在特定的数学学习活动中发展思维，积累数学活动经验。数学活动经验有操作的经验、合作的经验、思维的经验等。而数学思维经验只有在学生真正参与、经历知识形成的全过程中才能不断积累。思维经验是一种感悟和体验，是学生数学能力发展的基石，是学生数学思维品质提升的源动力。笔者将以“图形的分割”一课为例，来试谈如何让学生积累数学思维经验。

简介：【词语】1．桥洞桥头桥身桥墩桥梁桥孔桥栏

简介：在引导学生复习回顾动手作图的基础上,通过“问题串”的形式,让学生经历自主探究、概念建构、实验验证和归纳提升这一学习过程,不断积累数学学习的基本活动经验,通过感悟和提升完成了对椭圆几何性质的建构,提升了数学的核心素养.

简介：青年教师应该如何尽快地适应课堂教育教学，并且使自己的专业得到持续而有效的发展，这是值得我们教师培训机构思考和探讨的重要命题。新教师进入课堂时，由于自己所掌握的理论知识与实践存在一定脱节，因此，他们在遇到困难时常会茫然困惑，甚至产生强烈的挫败感。

简介：“数学基本活动经验”是“课标”（2011年版）提出的课程总目标中的“四基”之一，也是与“课标”（实验稿）的重要区别之一。如何结合具体的教学内容，将此目标真正落实到位，现结合一道习题的教学，谈谈自己的体会。

简介：【摘要】在高中语文教学中，作文教学一直是非常重要的一部分，作文是学生知识、文笔运用的综合体现，无论是在教学价值还是在考试分数中都占有较大的比重。因此，语文教学必须把握好教学作文，尤其是在当今新课改的背景下语文教学显得更加重要，而做好作文教学的关键是要重视教学的实用性、关键性。本文将结合自己个人在作文教学中碰到的问题做出总结与反思，同时浅析作文教学过程的创新性——辩论式作文教学。

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简介：学术积累是对前人和同时代人的相关研究成果和结论进行系统而深入的清理与总结,找出其得失以及进一步研究的起点.包括学术研究状况和存在的问题、开展该项研究的意义以及可能遇到的困难、预期的学术创新等.只有重视学术积累,进行广泛而深厚的学术积累,才能超越前人,取得创新性成果.学术的有序积累、交流、发展与创新是学术进步的前提条件,合理的学术规范不仅不会阻碍学术创新,而且能更好地促进创新.

简介：·积累需要持之以恒的毅力和意志·厚积才能薄发·足够的“量”的积累可以产生“质”的飞跃·祸患常积于忽微·知识的获得，在于点滴的积累、充实

简介：“聚沙成塔，集腋成裘”是年少时常常听到的教训。直到华发初生，才慢慢品出其中的涵义。聚、集其实就是积累，一时一刻也许掂不出它的分量，天长日久就不可小视了。人的一生，需要积累的内容很多：生活积累，让人经风历雨，处世不惊；感情积累，教人爱过-限过，无怨无悔；知识积累，则令人豁达通融，睿智聪慧。