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数学思维经验积累的有效途径——“图形的分割”教学实践与反思

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摘要数学教学既要让学生掌握一定的知识技能，同时也要让学生在特定的数学学习活动中发展思维，积累数学活动经验。数学活动经验有操作的经验、合作的经验、思维的经验等。而数学思维经验只有在学生真正参与、经历知识形成的全过程中才能不断积累。思维经验是一种感悟和体验，是学生数学能力发展的基石，是学生数学思维品质提升的源动力。笔者将以“图形的分割”一课为例，来试谈如何让学生积累数学思维经验。

DOI 54yvq7nx40/1238076

作者杨国华

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（数学）》 2013年5期

关键词数学思维经验积累教学实践分割图形数学活动经验

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）