简介：＂两课＂,即课题与课堂。科研的价值在于提升教育教学质量,提升教育教学质量的渠道在于提高课堂教学效率,要提高课堂教学效率就要教师寻找课堂教学中的问题并形成课题,进行本真研究。因为其研究来自真实的课堂,研究的目标、方法、措施都围绕真实的课堂展开,通过对课堂教学的观察、对比、调查、统计等多种研究方法,探索学生学习规律,挖掘课堂教学艺术,真正使教学目标落到实处,使课堂教学质量得到提升。

简介：收到《中学历史教学参考》2000年第7期,知道拙文《能说“红军三大主力的会师,宣告二万五千里长征胜利结束”了吗?》已在本期杂志上发表,心情自是相当愉快,同时由衷地感激《中史参》编辑先生对拙文的肯定和采用。我更赞赏《中史参》所提倡的科学精神和对时兴的“素质”“创新”“理论”“方法”等说辞的独到而深刻的见解。拜读了本期杂志的刊首语和封底辞之后,我不由得为《中史参》拍案叫好!不由得向《中史参》的编辑们表示钦敬!自己不才,但历来对那些贴着这样那样时髦标签的所谓教育教学论文不屑一顾。因此虽然也孜孜不倦的研究探索教学方法,且经常替人修改文章甚至替人写文章,但我却总不愿意以自己的名义去搞那些浅薄无价值的东西。在教学中,我发现教材里关于红军长征结束的说法不够确切,就翻阅资料作了严格的论证并形成了这篇小文。我知道自己文章的学术分量是很小很小的,但总认为作为全国通用的统编教材,力求行文的谨慎、严密和精确却可以说是应该的。我觉得有必要将既成小文发表出去供大家参考并因其影响而促使教材修订而趋向完美。但是我不知道该将小文投向何处。我教高中历史课的时候读过用过《中学历史教学参考》,但只知道她是以指导高中教学和高考为主要内容的,品位相当高...

简介：摘要：当前，高校科研育人已成为学术界关注的焦点和研究的重点。科研育人不仅是高等教育发展的时代呼唤，也是高等教育的重要组成部分，是高等教育改革的推动力。可以说，科研越来越成为教育教学本身的内在要求，越来越成为培养大学生的场合和途径。在新时代，深入剖析高校科研教育的相关概念，深刻把握科研教育的内在特征，深入挖掘科研教育的潜在价值，显得尤为必要和迫切。

简介：摘要：当前，高校科研育人已成为学术界关注的焦点和研究的重点。科研育人不仅是高等教育发展的时代呼唤，也是高等教育的重要组成部分，是高等教育改革的推动力。可以说，科研越来越成为教育教学本身的内在要求，越来越成为培养大学生的场合和途径。在新时代，深入剖析高校科研教育的相关概念，深刻把握科研教育的内在特征，深入挖掘科研教育的潜在价值，显得尤为必要和迫切。

简介：习主席在五四青年节的讲话中，用他一如既往的style——旁征博引，反复为我们青年人解释什么是社会主义核心价值观，告诫我们一定要树立正确的世界观、人生观、价值观。

简介：<正>当前,中学教育科研浮躁之风漫延,急功近利倾向突出,课题研究呈现出"开题热热闹闹、过程冷冷清清、结题轰轰烈烈"的不和谐景象;很多教师为了评职称或其他名利需求,随处DownLoad,肆意复制粘贴,把写论文异化成抄论文、拼凑论文。中学教育科研到底应作何种取向?笔者认为,应在做中写、在做中论、在做中研,做论文是中学教育科研的价值取向。

简介：病例报告在临床流行病学研究中属于描述性研究方法，是医学论文的一种常见体裁，是对新发疾病、稀有或罕见疾病、或某些常见疾病的不常见表现进行详细描述与记录。一篇好的病例报告会为临床医生和医学科研工作者提供贴近临床实际、生动、直接的第一手临床资料，往往还能引发新的研究热点，开辟一个新的研究领域。卒中虽然是临床上常见的疾病，但病例报告仍是不可或缺的部分，卒中的病例报道多见于病因与发病机制的探讨、合并的少见征象、新技术或新方法的临床应用等，为临床研究的深入开展提供了广泛的思路。本文列举了大量案例，以阐明病例报告的临床价值与科研意义，并提出新的观念，即临床工作者应在临床医学和临床流行病学研究的深入观察和认真演绎推理之上，撰写精妙的病例报告。并给出了《病例报告撰写指南》与《病例报告质量评估清单》，以帮助临床工作者完成高质量、有价值的病例报告，为医学研究积累大量的高质量初始证据。

简介：应用价值工程分析方法系统研究装备科研招标项目的评标问题,提出了功能指标体系,建立了功能评价系数、成本评价系数和价值评价系数模型,并举例介绍了此评标方法的实现过程.

简介：摘要：CBB管理作为科研体系中的重要组成部分，扮演着促进科研成果开发应用、加强科研团队协作和提升科研效率的关键角色。本文将系统探讨CBB管理在科研体系中的价值与实践，以期为科研管理实践提供有益启示。

简介：科研导向科研育人□王继业自八十年代开始，随教育改革的深入发展，我校坚持以科研育人为目标，走过了“以科研求发展，向科研要质量”的兴校之路。其基本做法是：一、增强信心，提高科研自觉性校长和领导班子集体的认识水平、自觉性、胆略，是启动学校科研工作的决定性因...

简介：科研管理制度伦理建设是高校加强科研管理、构建现代大学制度的应有之义。高校科研管理制度伦理建设需要实现3个方面的价值诉求：一是促进科研管理制度与学术伦理互动发展，使科研管理制度接受伦理规约，成为“善”的制度，不断吸收学术伦理精义，促使学术伦理走向制度定型。二是统筹兼顾科研效率与科研公平。科研管理制度设计要明晰行政权力和学术权力的界限，建立二者之间的权力制衡机制，在保护学术公平的同时注重提高科研资源效能。三是促进科研组织与科研个体共同发展。即是要同时做好人际软环境创设和组织设计工作，以及领导的关怀性行为塑造和领导的结构性行为设计工作。

简介：摘要目的本研究以肺部感染研究领域为例，通过分析核心作者机构、研究热点和突现词，探讨科学知识图谱在科研管理的第一步——选题优化中的应用价值。方法在中国知网(CNKI)数据库以关键词"肺部感染"和"肺炎"进行检索，时间范围选取2014至2020年，选取医学专业领域学科。利用CiteSpace软件生成可视化图谱，对发文机构、关键词共现、主题聚类和时间线突现词进行分析。结果共检索13 169篇文献，发文量最多的前5位机构有4位来自于河南省。2020年"新型冠状病毒"和"新型冠状病毒肺炎"为新的热点词。"慢阻肺"、"血气指标"、"炎性因子"和"维生素A"等都是2018年出现的突现词。结论科学知识图谱在科学领域发展方面具有客观性、科学性和高效率的特点，在科研工作中选题优化方面具有一定的可行性，也可以作为专家评审课题合理性的参考依据，保证客观和公平，并为科学的科研管理策略提供参考，降低科研成本，提高科研管理工作的效率和水平。

简介：近几年我国对教育经费投入的力度不断加大,高校承担的科研项目呈大幅增长态势,一大批高校的科研经费超过了学校经费总额的30%,但其使用、管理、监督的现状却不理想。文章以科研经费价值管理为出发点,采用“3W”分析、“修正平衡记分卡”以及“五位一体”控制,研究构建高校科研经费价值管理的系统化分析体系,通过对高校科研经费的使用进行价值判别分析,从而为高校的科研经费价值管理提供了新的思路和方法。

简介：科研档案的价值是一动态的概念。只有引入新的服务理念与技术,与图书情报部门密切合作,加快馆藏资源优化,加快信息化数字化建设,实现资源共享,科研档案价值才能得以实现高校科研档案作为科学研究进程及其思维的重要储备形式,包含大量社会科学、自然科学知识,真实记录了高校科研人员从事科研活动的情况,是一笔有极高价值的无形资产。如何把高校科研档案的潜在价值转化为现实价值,最大限度发挥其使用价值,是档案工作者迫切需要思考的问题。

简介：2001年可谓是红红火火的“中国年”，好事不断，而2001年也可谓是东软集团的“转折年”。就在2001年，东软对其自身，包括企业名称、企业定位、组织机构、市场渠道、业务模式等均进行了整体上的改变，更加强化了服务的理念，同时也加强了企业国际间的竞争与合作力度，如与CA建立战略合作伙伴关系，

简介：大学教师科研的价值取向是教师科研的方向性和目标性问题。通过分析大学教师科研的地位和作用，提出现代大学教师科研的价值取向。是学术成就人生，科研创造价值，并提出教师科研价值的实现途径。是从价值观视角对教师的科研行为分析。

简介：本文介绍科研工作程序,从认识论和系统论的观点去理解和掌握科学研究的全过程,把科研工作程序看作是一个互相联系和影响的系统,并用图示予以阐明.假说是预先假定的答案或解释,要研究者经过慎密思考之后才能提出,它也是研究者对研究结果的期望,故假说是具有科学性和推测性.建立假说和验证假说是导出结论的先导.科研计划是研究工作的设计和执行研究工作的依据,具有一定的约束力,文章介绍了科研计划的内容和形式.

简介：科研和科研训练是研究生教育特别是博士教育阶段的重要功能．对其过程和特征进行分析对于推进研究生教育实践，提高研究生培养质量都具有积极的意义。科研过程由于其知识对象具有专业化、前沿性及综合性的特征，相应地也具有专业性、探索性、批判反思性的特征。科研能力可以大致分为认知能力或者说心智水平、实践操作技能和缄默知识三种类型。科研训练必须在实际的研究过程中训练，在具体的学术环境中潜移默化，同时科研训练的规训特征也要求训练程序的严格性和程序性。

简介：【摘要】中小学教育是我国教育教学中极其重要的组成部分。在现如今，伴随着我国社会经济的发展以及现代化教育体系的不断改革和日益完善，我国中小学教师的科研队伍逐渐强调，且科研人员结构越来越合理，不但促进了中小学教师整体教学水平的提升，而且还推动了中小学教育的进一步改革与发展。本文旨在探讨提升中小学教育科研选题价值的有效路径。

简介：摘要：教育科学研究,是教师为了提高教育教学质量与效果,以具体的教育理论为指导,结合实际教学问题,探寻适合自己和自己学生的教育规律以及教育教学方法为目的进行的研究活动。因此，教育科学研究是以教育实践为基础进行科学研究，并以教育研究理论指导教育实践的一个相辅相成的过程。而教师就是教育实践活动的直接实施者，基础教育新课程改革要求广大中小学教师要转变传统的职业角色，即“在工作中研究，以研究的精神工作”。为此，笔者针对学校教师进行教育科研的价值、可操作性及方法做了几点思考，总结如下：