简介：摘要：小学科学是一门重要的学科，它不仅仅是关于自然界的知识，更是培养孩子们观察、思考和探索的能力的过程。在当今社会，随着科技的快速发展，培养孩子们的科学素养和探究能力变得尤为重要。小学科学课堂教学应该以科学大概念为核心，注重培养学生的科学素养和实践能力，激发他们的探究兴趣和创造力。科学大概念是指对科学领域中的基本概念、原理、规律等进行的总结和概括。在小学科学教学中，明确科学大概念的重要性至关重要。通过引导学生掌握科学大概念，可以帮助学生建立科学思维的基础，形成正确的科学观念，提高科学素养。

简介：【摘要】：建构主义理论认为：学习是建构的，是学习者运用自己的经验去积极建构知识，把新概念纳入原有的认知结构中，使认知结构发生变革和重组，形成网络结构的知识。本文以一堂具体的《科学》公开课的设计和进行为例，具体阐述了科学教学中，关注学生原有的认识对科学知识学习的影响，利用各种教育资源，引导学生认识原有经验的局限性，主动建构科学概念的一些方法和策略。

简介：摘要:新的发展阶段，我国进行了新一轮的教育改革，改善了教学的方法，提升学生的学科素养。在大概念的引领下，小学科学的教学模式发生着根本的改变。本文以小学科学作为研究的对象，基于大概念的发展背景，提出项目式学习的方式，对大概念的定义进行分析，提出了项目式教学的方式，展开科学化的探究，促进教育行业的进步。

简介：摘要：大概念被定义为能够对较大范围的自然界现象进行解释和预测的概念，它是一种概念性的工具，可以用于强化思维，将不同的知识片段连接起来，从而帮助学生获得应用迁移的能力。

简介：摘要：随着新课改的不断发展，教育界开始关注小学科学的教学质量和教学情况。小学科学是今后学习物理和化学的基础，教师要通过特定的教学方法在小学阶段为学生打下良好的学习基础，并且聚焦于学生的科学的核心概念，让学生能够在兴趣的驱动下了解其中丰富的科学知识。本文主要研究教师如何在大概念的教育模式下对小学科学进行单元整体教学，并提出立足学科核心素养、创设生活情境、围绕大概念教学等方法。

简介：摘要：指向学科大概念的初中科学教学策略旨在通过学生自主探究和实践实验，引导学生建构知识框架，培养科学思维和解决问题的能力。这种策略关注学生的科学素养和创新意识，培养批判性思维，使学生能够理解和应用学科大概念。通过这样的教学方法，学生的学科素养得到提升，思维品质和问题解决能力也得到培养，为学生未来的发展奠定坚实基础。这是一种有效的教学途径，能够激发学生的学习动力和兴趣，促进学生全面发展。

简介：摘要：新课程改革强调知识的深度理解，并能够在真实情境中迁移应用。因此想让学生深刻理解知识内容，教师要围绕大概念进行教学，并教会学生进行意义建构，从而获得深度持久的理解。

简介：摘要：本研究旨在探讨利用模型构建提升初中生生物科学概念理解的实践方法。通过设计实践教学活动，结合模型构建理论，旨在促进学生对生物科学概念的深入理解和应用能力的提升。研究采用了实验对照组设计，以初中生为研究对象，比较了模型构建实践教学方法与传统教学方法对学生科学概念理解水平的影响。研究结果表明，模型构建实践教学方法能够显著提升初中生对生物科学概念的理解水平，增强其应用能力和探究精神，为生物科学教育的改革与创新提供了理论与实践支持。

简介：摘要:本研究旨在探讨小学生在理解科学概念时如何有效整合日常生活经验的教学策略。通过分析小学生对科学概念的理解情况，本文提出了一系列教学策略，包括直观的科学概念教学方法、结合日常生活经验的教学模式，以及教育技术的应用。通过本文的探讨可以发现，将科学概念与学生的日常生活紧密结合，可以提高他们的学习兴趣和理解水平。

简介：摘要：初中科学教学过程中有不少概念性知识，部分概念具有高度的抽象性和概括性，初中生由于缺乏事实性材料和情境，对抽象性概念往往采取死记硬背等方法，这与科学教学所提倡的“探究式教学”相悖。本文以教学探究电流的方向为例，尝试以学生自主探究，引导学生自主掌握抽象性概念，教师再加以补充的方式提高科学教学的趣味性和学生学习科学的主动性，从而为教学抽象性概念提供一定的思考方向。

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简介：摘要：高中语文大单元教学的循证思路的思维逻辑“从小到大”，有利于学生以“大概念”为关联点整合学习经验，从抽象到具体，构建以“大概念”厘定学习任务群评价标准、“关键概念”对照专题学习任务的框架及内容、“核心概念”计划主题教学任务的课程方案实施。具体包括：综合课标、教材以及学习情况等因素提取大框架，紧扣大框架设计单元具体目标；结合框架概念解读文本、精选知识以确定教学目标和教学内容，在引导学生对语文核心内容熟知的基础上再结合创设环境和任务吸引同学关注学习方式之间的关联，深读文本。

简介：摘要：在数学教育的初级阶段，概念教学起着至关重要的作用。它不仅是数学知识体系的基石，也是培养逻辑思维和问题解决能力的关键。然而，如何有效地实施初中数学概念教学，使其既能深入浅出，又能激发学生兴趣，是许多教师面临的挑战。本文将探讨初中数学概念教学的实施策略，以期提供实用的指导和启示。

简介：摘要：2022年4月21日，新版义务教育课程方案和课程标准颁布，本次修订强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，以落实学科核心素养”。这意味着，教师在教学过程中应注重引导学生理解学科知识背后的逻辑和原理，帮助学生构建完整的知识体系。同时，通过大概年进行小学英语单元整体教学，使学生更好地理解和应用所学知识，提高其解决实际问题的能力。

简介：摘要：数学概念作为数学学科的基石，对学生掌握数学基础知识、培养数学思维具有至关重要的作用。本文首先强调了在初中数学教学中重视概念教学的必要性，指出概念教学对于提升学生直观想象、抽象思维、逻辑推理及创新等核心素养的重要意义。接着，文章深入剖析了当前数学概念教学中存在的问题，并针对这些问题，提出了富有成效的初中数学概念教学策略和方法，旨在通过优化教学过程，更有效地培养学生的数学核心素养。

简介：摘要：概念是思维的基本形式，具有确定研究对象和任务的作用。数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映。数学概念是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是提高解题能力的前提，是数学学科的灵魂和精髓。

简介：摘要：本文探讨了智能书桌交互设计的核心技术基础、关键技术及其在实现与优化过程中的应用。基于物联网和人工智能技术以及交互界面的人性化设计，智能书桌能够实现使用者的实时姿势监测与提醒、环境自适应调节、个性化学习辅助，确保使用者的学习效率。在系统架构设计和软件开发的基础上，及时收集使用者的体验反馈，从而实现智能书桌的高效、便捷和个性化服务。

简介：【摘要】随着我国教育事业的快速发展，小学阶段教育的重要性得以突显。数学，是小学教育体系中不可缺少的一部分，做好小学数学教学，对于小学生数学学习能力的提高有着重要作用。概念教学是小学数学教学的基础。每接触到一个新的数学知识，学生都需要先了解这个知识的概念。数学概念是数学知识体系的构成基础，学生的数学概念掌握程度对于其数学知识牢固度有着直接影响。关注小学数学概念教学的重要性及现状，是小学数学教学改革的必经之路。

简介：摘要：本研究旨在探索小学数学概念教学的策略，以提升学生对数学的学习兴趣和理解能力。通过分析现有文献和实践经验，本文将从概念引入、教学方法、巩固与评价等方面提出一些有效的教学策略，以指导小学数学教师的教学实践。