简介：《语文课程标准》中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”；“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”这一论述．为改革小学阅读教学注入了新的生机和活力，也为研究性阅读的实验创设了良好的环境：研究性阅读是指学生在教师的指导下．以研究探索的方式来自主地阅读．

简介：研究性阅读教学法是以学生为主体，教师为指导。以围绕阅读目的准确、快速、有效地把握文章的相关信息为基本原则．不断提高筛选、认知、处理语言信息的能力。进而培养学生的创造性。与传统的教学方法相比．研究性阅读教学法更加注重阅读的根本目的和学生自主阅读能力的提高。例如，对每一篇课文传统的教学方法会从作者介绍、时代背景、结构分析、段落大意、中心思想、写作特点、修辞手法等入手．

简介：《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”阅读教学应该“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力．提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节．拓展思维空间，提高阅读质量。”在这种背景下．“研究性阅读”教学模式应运而生。研究性阅读体现了学生自主阅读、自主感悟以及自主探究的新理念．但因为学生现有的知识、能力水平存在着个体差异且独立解决问题的能力明显不足．假如没有教师的引导。很难独立完成阅读任务。因而。教师在研究性阅读中的作用依然不可忽视．它主要体现在以下三个方面：

简介：本文阐明了研究性学习的定义及其特点，根据研究性学习的特点和语文阅读教学的性质分析了在语文阅读教学中应用研究性学习的可能性，论述了研究性学习在语文阅读教学中的应用。

简介：〔摘要〕高中语文阅读教学要抛弃陈旧落后的“文章学阅读教学法”，而倡导“研究性阅读教学法”。“研究性阅读教学法”以阅读目的为前提，以信息论为理论指导，以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则，不断提高筛选、认知、处理语言信息的能力，进而培养学生的创造性。长期以来，高中语文阅读教学盛行以文章学为理论指导的“文章学阅读教学法”，用文章结构分析来置换、代替阅读信息处理，从写作的角度来解读文章，使学生产生过分的依赖心理，不利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及筛选、认知、处理语言信息的能力，进而培养学生的创造性。因此，作为语文教育主渠道的课堂学习，将研究性学习与语文教材学习相结合，创建一个适宜语文课堂学习的情境，是每一个高中语文教师都必须认真思考的问题。

简介：《普通高中语文课程标准》指出：“注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。”而开展研究性阅读则成为高中语文教学的一种必然趋势，也是运用“探究学习方式”的一种有效手段。

简介：课前预设与课堂生成是课堂教学的两翼。没有预设，课堂教学就是杂乱无章的盲动；没有生成，课堂教学就是封闭僵死的操练。研究性阅读更尊重学生的个性思维，科学预设和精彩生成的互动共生，就有助于学生的个性化发展和独立人格的形成。

简介：传统意义上的学习与研究性学习的本质区别在于：前者，学习者的状态呈观照式样，情绪是平静的，思维以求同为主，方式与手段以授——受为主，目的是吸取渎本的信息；后者，学习者的状态呈求索式样，情绪是亢奋的，思维体现出突出的求异特征，方式与手段则是破解一个个疑难，揭示众多的迷底，目的是筛选读本信息，建构自己的信息存储内含。

简介：“研究性学习”是近年来教育理论与实践领域提出的新课题。我们搞素质教育，“研究性学习”是提高学生素质的一条重要途径。本文从阅读中感悟语文、阅读中发现研究课题、阅读中培养研究能力谈论了阅读与语文的研究性学习。

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简介：在新的技术革命浪潮中，阅读不再是一种闭门恬吟密咏式的自我需要，而是日新月异的生活、学习和工作的需要，是获取新的信息的必要手段。高中阶段的阅读训练，对青少年语言与思维的发展、知识与能力的构成、思想和性格的培养，以及道德和情操的熏陶，都具有十分重要的意义。长期以来，在实际的教学中，语文学科教学往往只注重自己教了什么，而忽略了学生学到了什么，没能挖掘学生自身所蕴藏的语文学习的潜能，因而教学效率低。

简介：摘要本文以《曹操煮酒论英雄》为例，讲解了在初中语文教学中如何实施研究性阅读教学，并提出研究性阅读教学过程中注意的几个问题要注意课前准备；要尊重学生在阅读教学中的体验；要充分尊重文本。

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简介：<正>"研究性学习"是指教师不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。下面我就谈一下在语文阅读教学中开展研究性学习的几点启示。一、阅读教学目的在于培养学生获取知识的能力教师首先要知道阅读教学中,文章最大信息量的储存点在哪里,这样才能有效地进行训练。实践证明,最大信息量的储存点在于文章的整体结构之中。只有把握了文章的宏观整体结构,才有可能掌握微观细节。

简介：摘要：在新课改的背景下，教育教学中注重的不仅是对学生学习能力的培养，而是更侧重于对学生学习的积极主动性的培养。在初中语文的学习过程中，研究性阅读可以充分的调动学生的学习主动性，使学生带着思考及探究进行阅读学习。在开展研究性阅读的过程中，语文教师要充分发挥自身的指导作用，采取有效的措施提升学生的探究主动性，进一步增强学生学习的积极性。文章将对初中语文研究性阅读的开展进行详细的分析与探讨。

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