简介:【摘要】:新课标理念下的课堂是师生、生生互动交流的过程,在这过程中会生成许多资源。这些生成性资源,有的是教师通过教学设计有意识引导出来的,有些则并非是教师所能预设的。深入挖掘课堂生成性资源,对于突破教学中的重难点和实现教学目标是大有益处的。然而在教学中能够及时捕捉、筛选以及利用好生成性资源,对于教师来说是一个不小的挑战。这不仅需要教师有高超的教学技能,更需要教师有卓越的教学智慧。
简介:摘要随着我国新课程改革的不断加深,小学语文教学向更加民主化、人文化、生活化的趋势发展,但是由于小学课堂资源还有限,如何开发生成性教学资源,加以有效利用,并促进小学语文课堂教学质量的进一步提高,成为了教育工作者们越来越重视的问题。本文对小学语文课堂教学中生成性资源的开发与利用进行了简要分析。
简介:随着"互联网+"思维的不断深入,"以学习者为中心"的生成性学习资源逐渐成为时代的主流资源形态。为此,文章介绍了生成性学习资源的概念和特征,提出了生成性学习资源的设计目标和设计原则,并构建了生成性学习资源的设计框架;同时,文章从学习平台、教师、助教、学习者四个层面,重点分析了生成性学习资源的实施策略,并依托蓝墨云班课,总结出"吸引—推—拉"型学习资源生成机制。此外,文章还提出了利用生成性资源破解传统教学困境的建议。作为学习资源未来发展的新形态,生成性学习资源的设计与实施策略对于促进知识创新、变革教学方式和学习方式具有重要的价值。