简介：

简介：公猪精液保存的原则是抑制精子活动，降低其代谢速度。以便达到延长精子存活时间的目的。本文分别阐述了保存精液的三种方法及其注意事项．对猪的人工授精工作具有较强的指导意义。

简介：摘要目的介绍一种简便易行的菌种保存方法。方法临床分离非苛养菌246株分别用纸片法和半固体琼脂法进行保存，并比较1m、12m、36m两种方法的菌种存活率。结果菌株经保存1m、12m和36m后，纸片法的平均存活率分别为100%、95.1%和88.2%，半固体琼脂法分别为98.0%、76.0%和42.7%。纸片法保存铜绿假单胞菌、白色假丝酵母菌36m后，菌株存活达100%，临床常见菌金黄色葡萄球菌、凝固酶阴性葡萄球菌、大肠艾希氏菌、肺炎克雷伯菌保存36m后，菌株存活率均>88%。化脓性链球菌的保存效果不佳。结论纸片法适用于非苛养菌的保存，方法简便易行，不需特殊设备，值得推广应用。

简介：BT下载是我们常用的下载方式之一。不过当一个硬盘分区的容量不能下载一个完整的大的文件夹（如连续剧）等．这时，就需要将一个下载任务分别下载到多个分区来解决。

简介：摘要在微生物实验室中，菌种的保存是一项不可缺少的重要工作。在日常工作中从样品中分离出的有价值菌株需要进行分析研究，诊断用品的制备，菌苗的生产，药物的抑菌试验等都需要保存一套比较完整的菌种。现在常用的菌种保存方法有培养基保存法、真空冷冻干燥法等，不论哪种方法均以保存时间长、菌种不变异，操作简便为最佳标准。由于工作的需要于2000年8月-2005年2月，经多次试验摸索出以棉棒为载体的大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、铜绿假单胞杆菌、沙门氏菌、志贺氏菌等棉棒菌种保存法，同时与冷冻真空干燥法进行了比较，通过不同保存时间对细菌存活率菌落形态、染色、生物反应的观察比较，证实棉棒保存法与真空冷冻干燥法结果相同令人满意，该方法简便，且易于掌握，适用于基层疾病预防控制中心的菌种保存工作，有实际推广应用价值。

简介：目的：探讨玻璃化冷冻法保存人类囊胚的临床应用效果。方法：回顾性分析在某医院生殖中心行玻璃化冷冻解冻囊胚患者共12个周期的结局。结果：玻璃化冷冻解冻共21枚胚胎,存活21枚（存活率100%）,共解冻12个周期,均有胚胎移植,获得临床妊娠5例（妊娠率41.67%）,着床率23.81%（5/21）。结论：玻璃化冷冻法是保存人类囊胚的一种有效方法。

简介：摘 要：裂变径迹法是低温热年代学的重要方法之一。可以定量地提供岩体（矿体）剥蚀速率和剥蚀量等数据。矿床学研究以往多集中于成矿环境、成矿时代、物质来源等方面，对矿床形成后的保存−变化研究相对较少。随着矿产资源开发向深部推进，矿床形成后研究成为当前矿床学研究的重点领域之一。因裂变径迹法适用整个地质时代和各类地层，在研究地质体热历史的时间、空间尺度上及内容方面有其独到的优越性。所以在盆地热演化、造山带隆升剥蚀和矿体的保存−变化等方面得到了广泛的应用。

简介：笔记本好端端的,没想到突然中毒了。鼓捣了半天,不见任何反应。他满头大汗,急啊,恨不能用锤子敲开它,但任凭如何努力,它依然淡定若初,黑乎乎的屏幕在灯光的折射下冷艳地看着他,寂静无声。晕,他担心的事儿发生了,如果那些保存在里面的文稿找不回来,

简介：玻璃化法作为简单方便的超低温保存方法之一,目前已成功地应用于植物茎尖、胚性细胞、原生质体、悬浮细胞等多种单一组织或细胞培养体系,但尚未见对幼苗这种复合组织的保存报道.本文研究了拟南芥(Arabidopsisthaliana,Landsbergerecta)幼苗的玻璃化保存程序并发现了一些有价值的研究现象.幼苗来自萌发的种子,种子消毒后播种在MS培养基上,4℃处理48h后转入25℃,10h光周期,萌发不同天数为实验材料.玻璃化程序包括:1)预处理———用2M甘油+04M蔗糖在20℃处理20min;2)脱水处理———用玻璃液PVS2(30%w/v蔗糖+15%w/v乙二醇+15%w/v二甲基亚砜+含04M蔗糖的MS)0℃处理50min;3)冷冻融化———玻璃液及幼苗一起投入液氮(LN2)保存,20℃室温自然融化;4)置换———用MS+12M蔗糖20℃处理30min,成活力检查;幼苗转到MS培养基培养5天,观察再生长状况.10天后转到培养土中,在生长箱中长到结实.结果表明:1)使用完整的程序,冻融后成活率最高,为765%;玻璃液处理是成功的关键,省去此处理成活率为0;冻融是造成玻璃化保存成活率降低的主要因子;2)由萌发0～2天的种子形成的幼苗便使用该技术,冻存融化后成活率分别为88%,838%和765%,结实正常;3)

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简介：很多同学反映物理课一听就懂.一做就错,一过就忘.其根本原因就是没有掌握学好物理的正确方法。要想学好物理必须从下面几点做起。

简介：从类比法在物理学发展中的重要作用阐述类比法在物理教学中的应用.

简介：素质教育期待教学方式的更新，减轻学生课业负担，提高学生的思维能力和创新能力，培养学生的评价能力和交流合作精神，在当前的基础教育中显得尤为重要，优化物理作业批改方法，可缓解师生教学压力，提高学生学习物理的兴趣，教师则可获得更多的时间、精力，投入到课堂教学的研究提高教学质量和学生的综合素质的中心环节上。

简介：利用地球物理勘探的原理、方法,并根据库区地层的分布特征,确定出适宜的物探点距及供电极距,选定剖面线位置,查明库区地层结构,确定出渗漏通道的边界、厚度,为渗漏量的计算及防渗处理提供物资依据.

简介：摘要目的比较DX保存液与甘油保存液对人角膜基质透镜的保存效果。方法收集2019年2—5月于山东第一医科大学附属青岛眼科医院在飞秒激光小切口角膜基质透镜取出术中取出的中高度近视患者30例60眼的完整角膜基质透镜标本，采用随机数表法将标本分为正常对照组、DX保存液保存1 d组、DX保存液保存1周组、甘油保存1 d组、甘油保存1周组和甘油保存2周组，每组10个标本。采用锥虫蓝染色法检测不同保存方法角膜基质透镜细胞死亡数；光学显微镜下观察角膜基质透镜形态结构的完整性；透射电子显微镜下观察保存的角膜基质透镜超微结构。结果DX保存液保存1 d组、DX保存液保存1周组、甘油保存1 d组、甘油保存1周组和甘油保存2周组细胞死亡数分别为(53.1±14.2)、(50.8±9.8)、(70.4±13.6)、(172.8±31.7)和(182.8±14.2)个/视野，总体比较差异有统计学意义(F＝16.37，P<0.05)；DX保存液保存1 d组与DX保存液保存1周组角膜基质透镜死亡细胞数量差异无统计学意义(P>0.05)；甘油保存1 d组细胞死亡数明显少于甘油保存1周组和甘油保存2周组，甘油保存1周组死亡细胞数明显多于DX保存液保存1周组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。正常对照组角膜基质透镜胶原纤维排列规则；DX保存液保存1 d组和DX保存液保存1周组角膜基质组织胶原纤维排列较整齐，细胞较完整，甘油保存1 d组角膜基质组织水肿，细胞核裸露，随着甘油保存时间的延长，组织内胶原纤维逐渐变疏松。透射电子显微镜下可见DX保存液保存1 d组和DX保存液保存1周组角膜基质组织紧密，胶原纤维致密，细胞核完整；甘油保存1周组细胞分布稀疏，细胞结构不完整，甘油保存2周组细胞分布明显稀疏，细胞结构破坏。结论人角膜基质透镜用DX保存液保存1周可有效保存角膜基质组织和维持细胞结构。DX保存液对角膜基质透镜的保存效果优于甘油保存液。

简介：物理审题过程中,审题＂翻译法＂能把题意理解透彻从而有效地解决问题。审题＂翻译法＂包括三个环节：理解、转换、表达。以选择题型和计算题型为例,分析用＂翻译法＂来审题,提出在物理教学中应转变教学方式、转变教师角色、注重培养学生良好的思考习惯。

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简介：摘要物理极值问题，就是求某物理量在某过程中的极大值或极小值，是中学物理教学的一个重要内容，在高中物理的力学、热学、电学等部分均出现，涉及的知识面广，综合性强，加之学生数理结合能力差，物理极值问题已成为高中物理教学中的难点。通常解决物理中的极值问题有两种方法，数学方法和物理方法。本文对此做一简要探究。

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