简介：

简介：摘要：教育活力可以表现为一种教育教学的新思维、新实践、新机制和新突破。所处的视角不同，所处的位置不同，增进教育活力的观念和实践就是不同的。教育的主体是学生，与学生相处最密切的是班主任，其次是普通任课教师，那么在教育中，班主任活力，学生活力，最直面形成的师生关系则会直接影响教育活力。

简介：摘要：

简介：[摘要]：幼儿教育的目的是在遵循幼儿身心发展规律的基础上，带领他们感受生活，体验各种活动，开发幼儿的思维和智力，促进其成长发育。对幼儿来说持续的成长，也是动态发展的过程。只有激发幼儿的活力，使其积极主动参与其中，幼儿才能有所感、有所悟，得到由内而外的成长。教师自身的活力十分具有感染性，师生共同的活力构筑了活力的教育。本文探讨幼儿园活力教育的相关内容。

简介：摘要：幼儿教育阶段，绘画活动的开展为幼儿提供了发挥创造力、表达想法与情感的空间，有利于培育幼儿的绘画能力，挖掘其潜能并塑造良好的心理品质。鉴于此，教师应立足幼儿身心发展规律及绘画教学的一般规律，创新设计幼儿绘画教学，推动幼儿观察能力、思维能力、想象力、创造力、审美力的优化提升。本文以笔者实际教学经验为基础，探究了优化绘画教学质量的具体路径，旨在为幼儿教育质量的优化提供助力。

简介：摘要：在中国共产党百年华诞知己，国有企业必须实现党史学习教育与企业生产经营之间的深度融合，从党的百年奋斗历史中汲取前进的力量与智慧。本文通过简要阐述当前国有企业开展党史学习教育活动的现状，重点阐述了国有企业深度融合焕发党史学习教育新活力的几点具体策略。

简介：摘要：小学生在生活以及学习的过程中会遇到各种各样的问题，这些问题在一定程度上影响了他们的心理健康。安全教育是一种有效的措施，能够保证小学生身心健康发展。教育的改革要求教师不断的加强对安全教育课的重视和实践，在实践的过程中不断提高教育课的生命活力，只有这样才能够加强小学生的思想以及心理建设。本文接下来将详细讨论安全教育课保持良好生命活力的基本原则，以及记取措施，希望能够促进学校安全教育工作的顺利进行。

简介：摘要： 人们对“互联网+教育”耳熟能详，它是把信息技术放在主要定位，把教育放在从属地位，久而久之这样难免会泯灭教育本身。而 “教育+互联网”凸显的是教育主体地位的本位回归，互联网是服务于教育的。在此基础上，构建充满活力的科学课是符合当下教育的趋势。我们小学科学教师在教学过程中应积极主动，始终牢牢把握教育的主旋律。

简介：摘要：幼儿阶段的孩子正处在生长发育的关键时期，他们对于枯燥的教学知识学习兴趣度不高。教师应当善于去利用生活化教学，让幼儿园教学能够充满趣味性和灵活性。将先进的教学技术和丰富的教学资源与生活化教学进行融合，能够对幼儿进行启示和推动。让幼儿能够在生活化教学课堂中，感受到所学习的知识来源于生活，能够转变学生的学习观念，改变以往不良的学习习惯。教师应当在生活化教学过程中多与孩子进行互动和交流，了解幼儿在学习过程中所存在的问题。利用自身教学经验和专业素养对幼儿进行引导，为幼儿构建生活化教学课堂奠定良好的基础。

简介：摘要：小学阶段是学生整个学习过程中的初始阶段，是学生全面发展的重要阶段。小学科学教育对于学生的潜力、探索能力的挖掘具有十分积极的作用，为学生将来的成长打下坚实的基础。趣味化教学能够充分保证小学学生对科学学习的专注程度，并且使得科学的氛围更加有活力。本文就此展开分析和研究，对趣味化教学开展的意义以及相关策略提出建议。

简介：摘要：“生活力”教育思想是陶行知生活教育学说的重要组成部分，陶行知认为“生活即教育。教育应当培植生活力，使学生向上成长。”该理论在多年教学实践中被充分证实，可以有效提升学生各方面能力。与立足于现代中国教育实际的“核心素养”观在内涵、主旨上一致，都是为了培养符合未来要求的新时代学生。作为新时代的教师，应该将两个观念运用到教学实践当中，帮助学生更好的发展。本文将以小学数学教学为例，探讨如何将“生活力”教育思想融入到数学课堂中，从而提升学生数学核心素养。

简介：摘要：在小学校园内部教育工作开展和实施的过程中，教师想要真正地发挥出教学所具有的优势，就需要清楚的意识到，这一时期学生的教育和引导所起到的关键性作用。劳技教育所具有的关键就在于教师的创新性思维能力，只有教师在创新意识引导下，对课堂教学的内容进行设计，才能够使学生的综合能力得以提升。所以本次文章也是结合小学的劳技教育工作开展情况，分析创新为其注入的生命活力，希望能够真正的创新课堂教育的方法，从而提高小学校园教育工作开展的有效性。

简介：摘要：生活教育是幼儿园教育的重要组成部分，是幼儿园推进教育教学活动的动力，幼儿园的教学活动应以幼儿的实际生活出发，贴近幼儿的日常生活，让幼儿能够在教学活动中丰富生活经验，提高生活技能，在生活教育中完善认知，并结合游戏化，生活化的教育模式，来满足幼儿的个性化发展需求，从而将生活即教育的教学理念更好的渗入到教学活动当中。

简介：摘要：教育活力最应表现于关注生命成长，而这一过程需外力驱动与内力推进。本文结合地域特色及学校教育现状，从重构学校生态教育、村校教育生态融合、建设生态家庭教育三个维度对重拾学校教育活力做些思考，为学校发展勾画美好蓝图。

简介：摘要：幼儿园学前教育教学活动的开展是幼儿进行全面发展的良好空间，在不断构建丰富多彩教学活动中，幼儿成为发展的核心，在突出幼儿主体性，让幼儿从被动变主动形成良好学习意识的同时，也能在教学活动中感受到快乐和享受过程。幼儿园在致力于学前教育实践创新发展模式，不断能够以促进幼儿全面发展为最终目标的教学活动中，应当充满活力，不断让幼儿能够动起来，形成良好的学习习惯以及生活习惯。在结合现代化教学环境进行教学活动形象直观描述的过程中，更能够体现出教学活动的实践情境以及良好的激励方法，整个教学活动符合幼儿的身心发展特点以及认知规律，激发幼儿能够敢于创造和联想，形成有效的学习动力。

简介：摘要：无论什么学科，课堂教学源于生活。因此，教学实践化、教育生活化一直都是教育工作者普遍遵循的基本原则。在小学信息技术教学中，借助已有知识和体验，以学生日常熟悉的生活场景为基础展开学习，激发学习兴趣，轻松、牢固掌握知识，形成技能。在共同的学习、探讨、摸索中，在课外的实践、论证、升华中，以社会为平台，以生活为纽带，实现教学做合一、知行意合一。提升学生的生活意识、生活能力，不断增强学生的生长力、创造力、领导力。从生活中来，到生活中去，实现小学信息技术“掌握必备技能，适应社会变革，培育综合素质，引领未来发展”的育人目标。

简介：摘要：新课改下的小学数学课堂，要求要坚持以学生为中心，提高课堂教学的实效性，并且在此基础上不断提升课堂教学效率和效益，打造高效的小学数学课堂。实际上，课程改革以来对于课堂教学实效性的探究一直在尝试。所谓高效课堂是指通过有效、有针对性的教学设计，引导学生进行有效学习，而且能够达到较高教学目标的课堂。高效课堂下的小学数学教学不仅能够完成预期的教学目标，且能够取得较好的学习效果，提升教学实效性和课堂教学的社会效益。从现实来看，虽然打造高效课堂的呼声很高，但是在实际教学中还是存在着影响课堂教学效率的问题，这需要引起广大数学教师的重视。那么，如何才能够打造高效的小学数学课堂呢？结合教学实践，笔者谈一谈自己的一些认识。

简介：摘要：随着社会的快速进步和发展，人们的生活质量也随之提高，而提升幼儿教育质量也成为了当前幼儿教育工作开展过程当中的重要追求。因此，在开展幼儿教育的过程当中，应该重视幼儿的生活教育，在开展幼儿课程教学中，渗透生活化教学理念，拓展生活教育开展的路径，以此有效充分体现幼儿教育对于幼儿的和价值和作用以及终极关怀。

简介：摘要：在新课程改革背景环境下，小学科学教学工作的有效开展，要注重把握“教育活力”，使小学生对科学知识进行主动地学习及思考，使小学生由被动学习向主动学习方向转变，实现对科学知识的有效学习及理解，以促进科学知识的内化。本文从“教育活力”视角探讨了小学科学有效教学策略，希望能够为提升小学科学教学效果及教学质量提供一些参考及借鉴。

简介：摘要：随着我国改革开放进程的不断深入，人们的生活水平得到了一定的提高，学校、社会、家庭对于学生成绩的要求更高，但是却对学生的心理健康缺乏关注。将学习成绩作为衡量学生好坏的标准，很少关注学生的心理健康问题，致使部分学生出现心理问题。本文基于此提出加初中学生大人文关怀与心理疏导工作，用人文关怀唤醒教育活力，用心理疏导焕发德育生机。切实加强初中生学生的德育工作，确保初中生学生的健康发展。