简介：

简介：摘要：受年龄因素的影响幼儿缺乏对事物对错的判断能力，对自身语言与行为无法形成正确认知。幼儿正处于学习模仿的关键时期，其心理不成熟，导致幼儿极易受社会环境与网络环境的影响，从而出现不文明用语的现象。因此，需要幼儿园与家庭的通力合作，为幼儿营造和谐健康的成长环境，尤其是在农村地区，家长外出务工，幼儿由老人代为看管，但老人自身受教育程度不高，加之自身行为缺失，导致幼儿在语言表达以及用词上不规范。

简介：摘 要 初中化学用语是初中化学教学的难点也是一个分化点,化学用语的全面掌握关系着

简介：【摘要】随着英语在国际上的重要性日益增强，提高孩子英语水平的呼喊声一浪高过一浪，短短数年，英语教学几乎风靡整个华夏大地，深受教育部门的重视。但是，我们的学生始终有一个难以突破的瓶颈：他们经过十几年，甚至是几十年的学习，识记了上万个单词，但仍然难以灵活运用所学知识与他人进行自由地交流。而作为站在英语教学第一线的小学教师，我们该怎么做呢？很多专家提出了采用“语篇教学”的方法来提高学生的综合语言运用能力，因此本人通过以下四种方式来尝试语篇教学：一、融——将单词“融”于具体语篇的语境中；二、汇——将句型的意义“汇”集到语篇的具体意境中；三、贯—— 一个“主题”贯穿多种情境，将语篇教学进行到底。只有“融、汇、贯”才能达到一个“通” ——“理解并运用”的地步。

简介：摘要：随着当今社会的讯速发展，我国在教育领域取得卓越成就。同时各种信息化技术在各科目教学中得到大力推广，有效提高了教师的教学效果。在最近几年的教育教学发展过程中，我国不断进行教育改革，素质教育理念、核心素养理论与课堂教学进行灵动融合。在初中时期，教师们对化学这门科目在进行教学过程中，需要结合实际情况让同学们可以综合的对化学知识更好的了解与掌握，全面提高学生的化学学习水平及质量。对此，本文阐述了对初中化学用语的教学策略的研究与探讨。

简介：摘要：在素质教育改革的背景下，确保每一个学生都能够在自己原来的基础上取得一定程度的发展，是学科教师要达到的状态。对于班主任而言，在面对后进生的时候，也需要能够保持耐心，关注后进生的转化，在此期间可以切实地发挥语言的效能，依靠语言艺术的魅力，保证他们的学习、思想或行为方面能够朝着高质量的方向进展。文章从班主任的角度入手，倡导在教育教学中，对于后进生进行语言交互，继而引导后进生进入到理想的转化阶段。

简介：摘要： 九年级学生对化学刚开始时非常感兴趣,，后来慢慢就失去了兴趣,甚至厌学、逃学以及成绩的一落千丈，归根到底都是化学用语惹的祸。化学用语是研究化学的工具，它贯穿整个初中化学教材的始终，与基本概念、基本理论、元素化合物、化学实验、化学计算都有密切的联系，是初中化学的基础知识和重要技能。但学生初学化学用语时常会感到困难。因此，我们教师必须帮助他们克服这一困难，重拾回学习的兴趣，这样成绩才能有所提高.

简介：摘要：化学用语是学好化学的基础，在传统的化学用语教学中，一般都是填鸭式的教学，由老师布置背诵任务，学生机械式记忆，这样容易让学生感到枯燥无味，失去学习的兴趣。笔者从初中化学的特点出发，浅谈如何进行初中化学用语的有效性教学。

简介：摘要：素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现，在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科，在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用，因此发挥语文学科的优势，探讨学生素质在语文学科教学的“导、学”机制的渗透是很有必要的。

简介：摘 要：各学科都有其特殊的语言系统，学习者掌握相应的学科用语更便于他们吸收和学习学科关键知识。本文简述初中化学用语教学方法，旨在提升学生理解与记忆化学知识的能力。

简介：摘要：小学体育课堂虽然以体育技能的传授为主，但仍离不开教学语言这一媒介，教学语言是体育教学活动的主要组成部分，教师在具体的教学语言应用过程中，应当根据育人目标及学生需求，甄选教学用语四要素，并在四要素的支持下优化整个体育课堂教学质量。本文甄选了小学体育教学用语四要素，探讨如何借助教学用语打造优质体育教学课堂。

简介：摘要：在小学体育教学中，知识的传播、教学的管理都离不开语言，语言在小学教学体系中发挥着独特而重要的作用。体育教师要想优化教学质量，就要全面、细致的研究教学语言在体育教学中的作用，尝试通过不同风格、不同特点的教学语言提升体育课堂教学质量。本文简述了教学语言在体育教学中的作用及当前小学体育教学语言使用中存在的问题，探讨如何使用有效的教学语言提升体育教学质量。

简介：摘要：初中化学用语学习具有内容多且枯燥，记忆的规律少而抽象的特点，传统的教学方法教学中存采取机械记忆的方法，效果差而且容易引起学生厌学情绪，因此，本文通过分析实际在的问题，在众多解决方法中尝试用桌面游戏与化学用语教学相结合，在游戏中教学，寓教于乐，本文介绍的几种卡牌作用各有不同，在笔者的实际教学中取得了不错的教学效果，值得推荐。

简介：

简介：摘要：在教育教学快速发展的背景下，提升学生的核心素养和优化教学措施已经成为现代化教学的重要要求。老师在教育教学的过程中应该积极改变传统的教学方式，将学生的学习能力和思维培养作为重要教学目标，表达能力是学习语文的重要枢纽，老师在教学中应该合理应用完善的教学措施深化学生表达能力的发展，促使学生在交际和提问的过程中拥有清晰的思维，将自己的问题能够清楚地表达出来，老师在语文教学中可以为学生搭建语用支架，促使学生能够联系过往学习知识搭建自己的语用支架，同时能够实现思维的有效提升。

简介：

简介：摘要：化学用语是一种规范用语，也是专业用语，在化学学习过程中是必不可少，也是必须理解和掌握的学科语言。化学用语是化学学习的媒介，凝练的是整个物质的特殊属性。初中化学是化学学习的初级阶段，初中生的化学用语刚开始接触，会产生陌生感，而且数量多不易理解。本文将本着如何提高化学用语教学效果，从教学策略入手展开探讨，希望有助于化学学习能力的有效提升。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，也让教师们在教学的过程中对教学策略与方法进行了更多的改善与探究。其中在小学语文的阅读教学中，针对语境的分析与探究，从而也能够使得教师能够引导学生更加充分的课文中的字词句段等进行更好的理解与掌握，进而也能够培养学生们的阅读习惯。通过针对语境进行创设进行实践与探究，也更有利于使得学生充分的调动自己的感官去感受语言的含义与魅力。

简介：摘要：法律语言是法律文化的重要组成部分，同时也是法律文化的载体。法律翻译是一种跨文化交际活动，译者要注意不同环境下产生的法律文化。本文主要基于美国宪法创制的分权制衡法律文化，结合加利福尼亚州婚姻法，从法律术语、典型句式如“的”字结构、但书条款以及婚姻的秘密性、结婚许可证等特色文化三个方面，探讨法律文化与法律翻译之间的关系，并运用尤金·奈达的功能对等理论对其差异进行归化处理。

简介：摘要 对于法律思维来讲，其核心就是以合法性问题为基础的法律语言。法律思维与法律语言之间是紧密相连的，法律工作人员通过运用法律思维进行思考，使用法律语言机械能给你表达，法律思维直接决定了进行表达和传递的法律语言质量，同时法律语言也能够引导人们在一定的条件下形成法律思维。