简介：

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简介：摘要：获取和解读信息能力是提高学生答题有效性的重要条件，也是培育学生核心素养的必然要求，需要我们每一位思政教师在教学及复习备考中高度重视，不断用心探索，巧妙引导，坚持不懈。

简介：摘要：政治学科是人文学科中的重要学科之一，是人类社会活动的重要组成部分，与每个人的日常生活紧密相连。曾有政治学者提出：“不关心政治的人，政治总会关心他的。”也从侧面反映政治学科对人类生活的重要性。高中教学实践中，教师不难发现，许多人对人文学科形成错误的认知，认为只是简单的死记硬背即可，忽略培养提升学生思维能力。本文简要分析高中政治教学中培养学生思维能力的重要意义，提出高中政治教学中培养学生思维能力的具体策略。

简介：摘要:对于高中学生来讲，他们具有一定的学习能力、行为习惯，因此教师想要学生更好的发展，应该重视学生思维能力的培养，让学生在思考、探究中形成一定的能力。高中学生年龄几乎接近成年，他们有自己独特的想法，教师应该帮助学生形成分析能力、实践能力和创新能力，从而促进学生更好的发展和成长。本文作者是一位高中政治教师，针对高中生思维能力的培养阐述了自己的想法，希望高中生能够提升能力，成为社会需要的人才。

简介：摘要：在高中政治教学中，培养学生的思辨能力是至关重要的。随着社会变革的加速和信息传播的便捷化，学生面临着各种复杂多变的政治问题和挑战，需要具备批判性思维、独立思考和解决问题的能力。然而，传统的政治教学往往注重知识传授和死记硬背，缺乏对学生思维能力的培养和激发，导致学生缺乏深入思考和全面分析问题的能力。

简介：摘要：探析在高中政治学科教学中培养学生自主学习能力的意义以及相应的策略和方法。培养学生自主学习能力的重要性包括终身学习的需求、问题解决能力的培养，以及自我管理和自我评价的能力。为了实现这一目标，教师可以设计启发式问题和探究性学习任务，鼓励合作学习和小组讨论，提供学习资源和工具支持，以及提供学习指导和反馈。这些方法有助于学生更好地掌握政治学科，培养批判性思维和问题解决能力。

简介：摘要：近些年来，我国社会发展迅速，随着教育改革逐渐深入，小学教学也发生了相应的改变，对道德与法治教育有了更高的关注和重视。在小学语文学科中，教师在对文化基础知识进行传授的同时，同样需对道德与法治教育加以有效融入，使学生懂得为人处世的道理，培养学生明辨是非的思想意识，促进学生的全面成长。

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简介：【摘要】在当今的教学背景下，学生的高中政治学习对于学生的综合发展具有重要意义。高中政治教师在教学过程中要对教学方法以及教学观念进行及时的创新，通过在课堂教学过程中丰富相关教学资料，来提升学生政治学科学习的积极性，促进学生政治学科知识内容学习的有效性，培养学生形成良好的政治学科综合素养。因此，本文就高中政治学科素养的培养策略展开论述。

简介：摘要：在新的课程教学评价体系中，开展了多元化的学业评价。文章从初中道德与法治教育的实际出发，探讨了初中道德与法治教育的学业评价要求、教学原则及注意事项，对学业评价进行了比较系统的论述，着重探讨了在中开展的多种评价模式、方法和注意事项，从而达到提高学业评价效果的目的。

简介：摘要：随着教育机制改革的不断深入推进，素质教育已经成为新时代教育的主流，政治教学作为提高学生思想素养的突破口，可以培养学生的政治认同，使学生形成科学、客观的理性思维，增强法治意识，公共参与。探究高中政治教学中培养学生核心素养的创新策略，注重学生核心素养的渗透教育，通过新的教学途径提高学生的学习品质。

简介：摘要：在小学道德与法治课堂中，作业设计仍是关键的一环，它不仅是教师对学生所学习知识状况的反馈和评价，也是学生强化记忆、提升个人素养的一种方式。怎样进行小学道德与法治学科评价与作业设计，更好地实现教育教学目标，推动学生全方位发展，变成众多教师十分关注的问题。对此，文中对学科评价与作业设计进行论述，希望能起到参考作用。

简介：摘要：记忆是学习的基础，包括识别、保持和回忆三个环节。记忆的内容和结构越科学合理，对未来学习(包括考试)的效率和效果越有利。在政治学科知识里，包括基本观点、原理和方法等，都需要保存和应用，当然离不开记忆。只有培养和发展高强度记忆力，才能更好地完成学习的目标和任务。

简介：摘要：十年树木，百年树人，少年儿童的成长关系着国家的未来，对小学生进行道德与法治教育刻不容缓。同时，以鲜活的学习内容、丰富的学习活动、链接学生已有的生活学习经验等开展多样学习活动，让“学”更主动深入，从而促进生态文明教育的有效性，促进学生核心素养的全面发展，达到知行合一。

简介：摘要：初中教师在设计教学内容时，要结合自身专业性和知识储备，不断创新教学模式，在此基础上，根据教学目标，不断调整教学内容，保证学生在学习阶段养成良好法律意识，促进学生身心得到全面发展，并与家庭教育紧密联系，双向开展法治教育。除此之外，教师还需要以学生的人格特点为依据，创设不同的教学情境，从而提升学生在课堂上的学习专注度和注意力。

简介：摘要：实际生活素材是初中道德与法治课程构建的基础，从而通过教学活动引导学生思想道德、法治意识的提升。该学科综合性特征较显著，为了强化教学工作的效果，需要教师通过设计分层作业的形式，达成每一名学生都能在道德与法治学科中有所提升的教学目标，这将对初中道德与法治学科的教学发展具有一定的意义。

简介：摘要：在构建高效课堂方面，或是在发展学生核心素养方面，情境教学都有着举足轻重的作用。然而，在实际教学中，因为部分教师创设的情境种类比较少、未能坚持创设情境的原则以及运用情境的视域不广等，导致情境的作用每况愈下。鉴于此，需要教师采取情境种类多样化、情境原则多元化以及情境运用多维化等策略，着力提升情境教学的效益。

简介：摘要: 当今世界已迈入全球经济一体化、科学技术信息化、大数据普及和大众文化多元化的高速信息时代，中职思政教育作为我国职业教育的重要组成部分，持续探索思想政治学科核心素养的培育问题。本文以本土资源的巧妙应用为切入点，以笔者所在的县级中职学校为例，研究制定本土化校本教材和教学资源、利用地方文化活动和资源、开展社会实践和志愿服务活动等策略。本文的研究成果旨在为相关教育工作者和学校提供思想政治学科核心素养培育的实践经验和参考，以促进中职学生对思想政治学科的深刻理解与积极参与。

简介：摘要：议题式教学逐渐在初中道德与法治课堂中使用，结合教学实际，尝试探索议题式学科作业设计，将议题式作业从平时延续到课中，延伸至课外，激发思辨精神，强化讨论合作，提升公民意识。建立情境、知识、实际之间的有效链接，实现学科核心素养。