简介：摘 要：在对汉字注音深入探讨研究基础上，提出用简符替代字母的新理念，设计出简明而科学的“简式拼音”新方法，由此不仅解决注音问题，而且催生出一款具有表音和真正文字功能的“表音汉字”新字体，这在字幕注音、电子阅读、汉字输入、教学教改、双语培训等领域都有现实广泛的应用价值，同时对汉语拼音的简化改革，也有投石问路、引发国人和社会重视和思考的作用。

简介：摘要： 随着我国的经济实力的不断提升，互联网也已经逐渐普及至全国各地，而互联网的使用也是一把双刃剑，他为学生的学习提供了方便与便利，让学生可以利用互联网拓宽自己的视野，无时无刻地查阅资料，但同时利用键盘打字，手机打字的现象也越来越频繁，这对，使得多在学习中的小学生没有养成良好的书写习惯。受应试教育的影响，学生在书写时过分注重写字速度，进而忽视了其书写质量。而本文则围绕“汉字，舞动的生命——谈小学语文教学中汉字的规范书写”的策略进行探讨与讨论。

简介：摘要：从语言文化的角度看，汉字和书法之间的联系十分紧密。日常生活中，我们全部使用汉字进行书写和录制，用笔写书法，而书法与规范汉字的联系，不只是表面上的联系。因此，选择了书法与规范化汉字这一课题，从书法与汉字的起源与发展说起，同时也是为了寻找书法和规范汉字之间的相同点和不同点。最终，让了解到了书法与规范汉字对于生活、学习都意味着什么。

简介：摘要：本论文旨在探讨汉字教育中的形象思维培训策略，并围绕主要论点展开研究。通过对现有文献和教育实践的综合分析，本文提出问题，即汉字教育中的形象思维培训存在的挑战和问题。接着，本文介绍了关键策略，包括以图像、故事和情感为基础的形象思维方法，以解决这些挑战。，本文总结了这些策略的有效性和未来研究方向。

简介：摘要：当前，语文是我国教育体系的重要组成部分，语文学习不仅是一门学科，同时我国文化的浓缩，与我们的生活息息相关，具有很强的实用性。小学时期是学生接触语文的初期时期，如果在小学时期能够正确引导，有助于学生提升语言素养，更是可以打下良好的学习基础，助于人文素质培养。汉字作为语文学习的重中之重，也是一个人成长必须掌握的书写技能，必须要注重在小学时期强化练习，形成好的书写习惯。本文从汉字书写教学的重要性出发，提出了多种教学优化措施，旨在帮助学生更好的学习语文。

简介：摘要：汉字，是中华民族智慧的结晶。汉字书写是中华民族传统文化的精髓，它对陶冶学生情操、发展学生智力和思维、提升语文素养有着重要的作用。《义务教育语文课程标准》（2022年版）对第一学段的识字与写字提出明确的要求：喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写［1］。识字写字教学是渗透优秀传统文化的有效途径之一。我们如何利用汉字文化这一肥沃的土壤，让学生感受中华优秀传统文化魅力，提升学生核心素养的呢？笔者结合多年的教学实践，探索出汉字教学与传统文化相融合的三个策略：字理识字，寻根辨字养内涵；书写汉字，一笔一画悟意韵；章法应用，墨香熏陶提素养。

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简介：摘要：汉字是世界上最古老的文字之一，它以文字的形式记录了灿烂的华夏文明，书写了中华民族的历史文化。汉字本身就蕴含并积淀着丰厚的历史和文化信息，是汉字区别拼音文字并发展至今生生不息重要原因。基于此，本文对对外汉语教学汉字教学概述，对外汉语教学中汉字教学的意义以及对外汉语教学汉字教学方法展开分析，以期提供参考。

简介：摘要

简介：摘要：随着素质教育的进一步深化以及新课程改革的不断推进，更多的小学教育工作者开始对多维课程的教育发展、融合投来了关注的目光，与之相关的课程改革思路、策略也在实践应用中取得了颇为可观的成果。基于以上几方面具体认识，笔者将立足于新课程改革核心要求，对标于小学书法课程的教学内涵，依托文献查阅、案例分析、归纳等方法获取有关资讯，围绕“汉字演变与硬笔书法教学融合初探”一题撰写，针对长期存在于这一方面的一系列问题提出多元性建议，希望能够给诸位同仁的工作改良带来些许灵感和帮助。

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简介：摘要：情绪识别是个体认知功能的重要组成部分，目前在情绪识别研究领域的应用十分广泛，但在心理学研究中主要包含面孔情绪识别。本文结合以往的研究总结了面孔情绪识别研究的内容，在儿童情绪识别内容方面，具体论述了儿童情绪发展的特点以及当前的研究方法，针对目前研究所存在的问题进行探讨。

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简介：摘要：小学阶段是学生学习、思维发展的启蒙阶段。汉字更是学生学习能力的基础，也是小学语文教学的核心。掌握规范的汉字书写技能，不仅能够提升学生语文成绩，也会对学生未来长期学习发展产生积极影响。本文简要分析小学汉字书写教学主要问题，提出提升小学生汉字书写能力的具体策略。

简介：摘要：本文旨在分析日语汉字教育对学生阅读能力的影响，通过探讨汉字学习对学生阅读理解和速度的提升作用，以及汉字教育对学生认知能力和跨文化理解的促进作用，旨在为日语教育实践提供一定的启示。

简介：摘要：汉字是小学语文教学的基础内容，也是学生学习掌握其他学科知识的基础。新课改对不同年级学生的识字、写字能力提出更高的要求。从而促进学生语言文字应用理解能力的有效提升。识字教学也是传承我国传统文化，促进学生人文素养提升的重要方式之一。教学实践中，教师可以尝试借助识字教学强化学生对语文知识的理解，促使学生形成良好的学习态度，掌握科学学习方法。本文简要分析小学语文识字教学现状，提出核心素养背景下小学语文识字教学的具体策略。