简介:摘要:阅读是人类获取知识、增长智慧的重要方式,是一个国家、一个民族精神发育、文明传承的重要途径。中华民族有着优良的读书传统,崇尚读书、诗书继世之风绵延数千年。大力推进全民阅读进农村、进社区、进家庭、进学校、进机关等,使阅读活动真正深入基层、深入群众。完善“书香校园”“书香之家”、“书香之乡”等的推荐机制,发挥典型榜样的引领示范作用,展现基层群众的读书传统和读书风采。
简介:【摘要】 少数民族拥有自己独特的语言和文化,近年来,在国家推出“学前学普”和“一村一幼”建设性战略后,少数民族地区积极落实和优化普通话教育教学工作,全力配合并推进国家统筹发展,以提升教育水平为目标助力少数民族地区实现脱贫攻坚。自此本文秉承“学前学普从娃娃抓起”原则,对以凉山州为例的少数民族学前幼儿阅读能力的提升策略进行探索,希望通过深入学习“学前学普”指导思想,认真分析当前彝族幼儿汉语阅读能力现况,提出有效的阅读教学策略,为“学前学普”深化实践,以及学前幼儿阅读能力提升提供些许参考。
简介:【摘要】小学语文教师要升华教学思维和教学模式,对学生给予科学、合理的知识学习指导和教学,帮助学生找到更加适合自身思维发展、交际成长的学习技巧,让学生在课程中逐渐寻找到合理的语言抒发方式,促进学生口语交际能力的良好发育与发展。对此,本文将围绕小学语文教学中提高少数民族学生口语表达能力的策略进行分析和阐述。
简介:摘要:阅读是教育的核心,是学生认识世界、发展思维、获得审美体验,提升素质,提高能力的重要途径。而兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识和倾向,它是个性积极性的重要形式,它可以激发学生的求知欲,推动他们去探究和学习,进而发展能力,是内在动力。对此笔者常常在思索,在阅读教学中该做些什么呢?寻其答案只有一个,那就是激发学生的阅读兴趣,指导学生进行广泛的阅读,为学生导航,让学生在浩瀚的书海中遨游。
简介:摘要:党的十九大报告指出:“全面贯彻党的民族政策,深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展。”总书记曾强调:“加强中华民族大团结,长远和根本的是增强文化认同,建设各民族共有精神家园,积极培养中华民族共同体意识。”铸牢中华民族共同体意识是新时代思想政治教育工作、民族工作的重要任务。对于高校教育来说,在现阶段如何坚定少数民族学生的文化自信,开展牢固树立中华民族共同体意识教育,促进各民族交往交流交融,是紧迫的理论与现实课题。本文以天津中医药大学为例,在现有的工作基础上,探究从文化自信的角度如何创新和完善少数民族大学生坚定文化自信、文化润心教育,从而铸牢中华民族共同体意识的实践路径。