简介：摘 要：在学生的阅读活动中，概括能力是极为重要的一种能力，如何切实提高学生概括能力，是教师有效开展阅读教学必须思索的课题，教师应多思索在日常的教学中融入系统的教学策略，通过巧妙的环节设置，循序渐进地培养学生的这一能力，这既是锻炼学生的有效手段，也是提升教师教学水平的有利契机。

简介：

简介：【摘要】在小学语文的教学之中，学生语文的阅读概括能力的培养有其必要性，尤其是对于高学段的小学生，自主思考能力更应该得到提升，所以阅读概括能力的培养是小学语文教学的一个重点。

简介：摘要：作为正在进行的教育改革的一部分，小学的母语学习已逐渐发生变化，以发展阅读总结能力。作者认为，提高阅读总结能力可以最有效地提高学生的理解力，语言和写作应用技巧。因此，教师应结合学科特点和不同水平的学生学习能力，形成最有效的课程。培养学生的阅读能力和语言能力单词使用能力激发了学生学习汉语的兴趣，并提高了他们的学习成绩。在此基础上，本文讨论了与相关专业人士一起发展初级汉语阅读和总结技能的策略。

简介：摘要：小学语文教学是学生全面发展的重要学科，在形成有效教学途径，提升学生综合素质能力的同时，展现出语文教学独有的教学优势，学生在教学改革新环境下，自主实践、自主探索，从而找到有效的学习方法，提升语文学习效果。小学语文概括能力是学生学习中的基础能力，在新时代环境下，学生融入自身的学习情感，从而在自主概括和自主总结的同时，提升学习效率，不断在确保拥有正确学习目标中，学生养成良好的学习习惯，走进问题的本质，不断抓住关键内容，让学生与教师共同互动、合作、探究实践，提升学生的精简学习方式以及概括学习方法。

简介：摘要：概括能力应该是每个学生必备的语文学习技能，因为其能轻易的帮助学生了解文章大意，抓住文章主旨。语文阅读是培养和训练学生概括能力的重要教学场地，所以本文主要介绍了小学语文阅读概括能力培养的策略。

简介：摘 要：阅读与概括能力的培养有着密不可分的关系，如果说阅读本身是一个对文章素材进行梳理的过程，那么概括就是要把我们在阅读中接触到的信息、获得的收获和启发充分提炼出来，否则，学生的阅读就会事倍功半，耗费精力，达不到预期的效果。在小学语文阅读中进行概括能力的培养，需要教师的妥善引导。

简介：摘 要：阅读与概括能力的培养有着密不可分的关系，如果说阅读本身是一个对文章素材进行梳理的过程，那么概括就是要把我们在阅读中接触到的信息、获得的收获和启发充分提炼出来，否则，学生的阅读就会事倍功半，耗费精力，达不到预期的效果。在小学语文阅读中进行概括能力的培养，需要教师的妥善引导。

简介：摘要：随着新课程标准改革的不断推进，素质教育和因材施教的教学理念逐步深入人心，引发了越来越多的社会关注的同时，为教育提供了良好的思路。小学语文阅读是小学语文教学中的有机组成部分，阅读概括能力的培养和发展为学生未来学业进步奠定坚实的基础。基于以上，本文将就对小学语文阅读概括能力培养的必要性及其具体实践的教学策略展开分析和探讨。

简介：摘 要：阅读中主题的探讨是教学过程中的重要环节，对于主题的把握程度意味着学生对于课文的理解程度。因此教师在课堂教学过程中要总结出一套行之有效的主题概括探讨机制，让学生更快速高效地把握课文脉络。

简介：摘要：随着社会的发展，越来越多的人在进行继承的时候，为避免财产出现纠纷，让继承权的事实更具有法律效应，会去公证机构进行继承权的公证，公证作为一种非诉讼的手段，公证机构承担了大量继承权的审查和确认工作，成为继承案件审理的主要力量。

简介：【摘要】新课程标准对于三年级的阅读提出的要求是：能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。由此可见从三年级开始，小学生概括文章主要内容的能力培养将会在语文教学中占据的地位越来越重要。三年级是一个重要的转折点，他们从以识字教学和写字教学为主的学习方式转变成以阅读和写作为主的学习方式，一时难以适应，更不要说让他们概括文章主要内容。因而在教学中，要求教师从学生的现实情况出发，灵活的运用各种教学方法，正确的引导让学生的概括文章主要内容的能力，在认认真真的训练中得到提高。

简介：摘要：在现代化教育改革工作的推进之中，小学语文阅读教学也需要在重要教学创新之中不断强化教学效果。所以，小学语文教师在优化语文阅读教学内容之时，应该通过开展主题概括的方式，帮助学生能够在真正意义上理解到阅读内容所包含的中心思想，进而提升学生自主阅读理解能力，使得学生愿意开发积极性和主动性投入到阅读相关活动之中，实现阅读素养的多元化发展。本文研究如何在主题概括的方式之下，合理化开展阅读教学活动，让学生能够奠定良好的阅读基础。

简介：摘要：长期以来，阅读教学一直都是小学语文教学中的重难点。导致学生在语文阅读学习中问题频出的主要原因在于小学生的阅读概括能力存在不同程度上的缺失。因此，对于现阶段的小学语文阅读教学而言，加强对学生阅读概括能力的培养就显得尤为重要与关键。这不仅能够有效的提高学生的语文阅读学习效率，对学生思维能力以及认知能力的发展同样也具有积极的促进作用。

简介：

简介：摘要：随着素质教育改革的深入，在小学语文阅读教学中提升学生的主题概括能力是学生语文学习中的必备能力之一，教师通过新颖的教学方式提升学生的主题概括能力，可以有效提升课堂效率，进而促进小学生核心素养的发展。本文将从在阅读教学中培养学生的主题概括能力进行分析。

简介：摘 要：小学语文阅读教学中培养学生的主题概括能力是学生对于课文内容的整体把握和分析，让学生能够通过分析文章的标题，概括、提炼文章的主要内容，根据每段内容的总结分析准确把握作者的写作思路和写作意图，理解文章的主题思想，进而提升语文阅读能力。

简介：摘要：鉴于我校地处少数民族农村地区，学生受地方语言的影响，对语言的概括能力和提取信息能力都比较弱，为提高小学生语言的概括能力，教师在平时的教学当中，根据教学的实际情况选择合适的方法，培养学生语言概括的能力。下文就对注重小学生的语言概括能力的实操训练进行分析。

简介：[摘要] 语文核心素养的研究需要双核的基础：以促进学生发展为基础,以语文学科塑造人的独立品格与所需能力为基础。促进语文核心素养的其中一个基础的点就是提高语文的概括能力，让学生准确把握文章内涵，更为准确地表达自己的见解。针对学生概括文章主要内容时出现的不敢说，说不清等问题，通过教学案例具体阐述巧抓六要素、妙用关键词句，趣填情节图，善取课本资源四项策略指导。

简介：摘要：数学是一门由浅入深、由易到难螺旋式上升的抽象性、概括性较强的学科。小学数学教学中学生学习的许多知识需要经过不断地抽象概括，才能对数学知识的深入理解逐步由感性认知上升到理性认知，即把外部丰富的感性材料经过大脑思维的一系列复杂加工，转变为“内化”的过程。因此，培养小学生的抽象概括能力，对学生学好数学知识，培养初步的逻辑思维能力具有重大意义。