简介：摘要：目前农村小学数学教学普遍存在课堂效率不高、教学质量低、学生考试成绩不理想、教学方式落后等问题,导致数学成了学生学习的软肋。数学作为一门重要学科,在学生学习中有着重要影响。教师在小学数学教育中,提高学生学习效率,改变教学质量显得尤为重要。优化课堂教学质量,需要教师改变教学方式,从多年教学经验中总结归纳,从应试教育囚笼中解脱出来,寻找一种新型教育模式,适应时代发展要求。

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简介：摘要：为避免初中数学复习课沦为疯狂刷题课，教师有意识地提炼、整合数学核心知识点，积极引导学生掌握自主提炼、整合的方式、方法，以提升复习课的效率，构建起高效的初中数学复习课堂。复习课借用思维导图工具和信息化工具，提炼、整合初中数学核心知识点；运用比较整合核心知识，提升复习课有效性。

简介：摘要目的了解山西省居民对癌症的认识水平，为癌症防治提供科学依据。方法2020年4月以山西省为研究地区招募1 897名当地居民为研究对象，填写山西省居民癌症防治核心知识知晓情况问卷，收集其基本人口学信息和癌症防控核心知识知晓情况信息。采用多因素logistic回归模型分析癌症防治核心知识知晓的影响因素。结果山西省居民癌症防治核心知识知晓情况调查中，应答条目数共计37 940条，其中知晓条目数为29 396条，人群的知晓率为77.48%（29 396/37 940）。单因素分析结果显示，不同性别、户口所在地、民族、文化程度、职业、接受健康体检频率的人群癌症防治核心知识知晓率比较，差异均有统计学意义（均P<0.05）；不同年龄、吸烟与否人群癌症防治核心知识知晓率比较，差异均无统计学意义（均P>0.05）。多因素logistic回归分析结果显示，初中及以上文化程度（OR为3.412~16.767，95% CI 1.755~32.476）、每年接受1次健康体检（OR=2.291，95% CI 1.154~4.549）是癌症防治核心知识知晓的有利因素，户口所在地为农村（OR=0.522，95% CI 0.378~0.722）、民族为非汉族（OR=0.369，95% CI 0.151~0.904）是癌症防治核心知识知晓的不利因素。结论山西省居民癌症防治核心知识人群知晓情况较好，今后应继续加大癌症防控宣传，提高癌症防控意识。

简介：摘要：随着时代发展和教育现代化的推进，很多新颖的教育教学方法不断呈现在课堂教学中。单元主题教学法紧扣学科编排特点，科学规划和整合教材内容，关注教师能力和素养的提升，适合在小学数学课堂教学中对核心知识和重难点进行梳理、概括、总结、整合和提炼，帮助学生进一步巩固和掌握知识。基于此，对小学数学单元主题教学中核心知识的提炼策略进行研究，仅供参考。

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简介：摘要：作业是进行课堂教学的主要方式，也是学生积累知识点的有效途径，良好的作业安排将有助于学生复习课堂知识点、扩大视野，从而带动其整个复习质量的提高。所以，在社会主义核心素养背景下，初高中的数学教师应深入认识到作业设置的重要意义，并适时调整作业的内容与方式，以强化作业的多元性、创新精神，并通过作业训练学生的逻辑推理能力、数学建模和数学计算能力等基础技能的养成，以促使学生的全面发展。

简介：摘要：针对课程改革的非适应性和初中地理核心知识观念的教学困惑，追踪分析内部原因，实现问题解决，就在于以思维导图的方式切入教学过程，发掘其课堂教学价值，在通识性地理、自然地理、人文地理、区域地理等方面提出应用思维导图的教学策略，并对应用实践进行反思，以提高课堂质量，促进学生地理学科核心素养的培育。

简介：摘要：小学数学教学是小学教育阶段最主要的核心课程，同时又是推动学生形成核心素养的关键课程，然而，在实际教育中，由于老师本身掌握的数学教育核心内容素养在较大程度上也决定了学生的数学发展核心素养，因此必须在全面推进教学变革的基础上，对国小教师实施相应的培训，以实现根据学生数学发展核心素养小学教师体系的构建。

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简介：摘要：自改革开放以来，随着我国经济的高速发展，文化强国理念成为国家强大的重要因素之一，因此语文教学工作变得更加重要。作为基础教育阶段的小学教育，是学好语文的关键时期，其中尤为重要的是语文文学素养的培养。人教版语文教材围绕这一理念，为提升学生的语文文学素养，在教材的内容上以单元语文要素为核心进行统编，同时要求教师在课堂上结合教材将语文要素落实到每一单元中。

简介：摘要：伴随着我国教育的深入改革，高中古诗词提淬法教学成为了教育领域中的一个研究热点。笔者通过结合自身的教学经验在本文主要从“创设教学情景，提高语言建构能力”、“设计问题任务，锤炼语文思维能力”以及“开展合作探究，提升审美鉴赏能力”这三个方面，阐述了高中语文教师如何通过古诗词提淬法实现提取核心知识向淬炼关键能力的转化。

简介：【摘要】目的：分析耐多药肺结核患者实施微信健康教育方式对其核心知识掌握水平以及治疗依从性的影响。方法：选取2020年5月至2021年8月收治的耐多药肺结核患者78例，随机分为观察组(微信健康教育)和对照组(常规健康教育)各39例，对比效果。结果：观察组核心知识掌握率、治疗依从性显著高于对照组(P

简介：摘要：随着教学方式的不断变化，中学生的“减负”问题已经被越来越多的教育者所关注。在实施素质教育的过程中，应该采取怎样的教学方式，减轻学生过于沉重的课业负担，确保教学工作的顺利进行，是教师应该考虑的主要问题。基于此，本文将从“双减”政策下初中生物核心知识体系建构的必要性以及如何有效实施知识构建进行研究与探讨，希望能够对此阶段的生物教学提供一些思考方向和参考。

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简介：摘要:为让学生了解学习物理的新方式,有助于教师们找到建立初中物理学知识架构的实践策略,我们必须通过进一步总结物理学的知识并结构化实践体会,尝试利用现代的计算机技术,使学生建立结构化的物理学认知系统,同时学生也必须了解物理学习方式,并培养运用自身技能解决现实问题的能力。逐步由掌握基础知识转为训练中学生的核心素质。初中物理是培养学生思维和科学精神的主要阵地,培养初中物理核心素养,实现初中生知识、技能和素质的全面发展。

简介：摘要：通过结合核心素养的观点来引导学生进行结构化的数学认知，可以降低学生在数学学习上的记忆负担，增强学生的活动经验，从而更好地落实小学时期的教育目标，提升学生的综合素质。本文对基于核心素养的数学知识结构化教学展开了一番叙述，从而引导学生以结构化的方式来形成对数学知识的整体认识，为学生以后的深层次数学学习做好在知识和能力上的充足准备。

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