简介：摘要如何基于学校实际、促进德育理论和德育实践的各种元素按其内在规律相互联系、相互制约、相辅相成、辩证统一，在相互作用中获得最佳德育效果？这是摆在学校德育工作者面前的重要任务。本文依据学校实际,从实践行为文化、构建校本德育的几个方面阐述自己在德育教育方面的一些做法及思考。

简介：摘要在当今时代，把校本课程的设计与实施，当做素质教育实施道路上的重要举措，将学生健康的人性的培养与发展作为教育最高目标的一种导向，将学生作为教育的主题，重新将日常生活作为教育的源头，这同样是对当前教育弊端的一种纠正。校本课程的实施，绝对不是一种花样翻新的短期行为，更不仅仅是学校办学特色的锦上添花，它应该是一个理性的教育决策，是一项寄托教育理想的光荣实践。

简介：摘要在我国大力推行新课改的背景下，学校对于传统的教学理念和教学方式都有了跨越式的改变，但是在语文教学活动中，不只要对于教育方式和理念做出改变，同时对于丰富语文课本知识，也要有着重点的关注，在语文学习当中加入地方区域文化，帮助学生了解和理解多元化的世界，对与学生的成长和帮助有着重要的意义。同时加入区域文化在语文课本教学中，对于提升的发展特色化学校教育有着重要的保证。

简介：摘要体育是现在教育中的重点内容之一，小学时期是学生体育精神的重要养成时期，也是学生终身体育关键期，因此许多学校选择一些体育类型的内容来进行校本课程的构建，校园足球被许多学校认可，同时我国教育部门还有一些相应的实施意见对其进行支撑，且学校也在积极开展小学校园足球校本特色课程的构建，并取得了较好的构建效果。

简介：摘要文章从校本研修的现状思考出发，阐述了“反刍式校本研修”对于语文教师专业特色化发展的意义，详述了借助“省、市、区、镇、校”五级教研力量，结合学校教学需求及教师个体（或学校工作坊）特色，实施“反刍式校本研修”活动的四个具体策略，并对研修的实效进行了简要的分析。

简介：鲜明的校本特色文化是高职院校个性化、差异化错位高位发展的必然之路。江苏建筑职业技术学院筑美校本文化特色凝铸实践表明,作为一种亚文化生态,是对校本文化历史的自发传承、校本文化内涵的自觉创造、文化成果的自信展示、文化效应的自我认同。这一特色塑造过程,要立足于学生能力、教师引领两个主体维度,依托于专业形塑、环境熏陶两个教育场域,专注于特色高技术技能型人才培养,服务于区域行业发展。

简介：摘要随着信息化自动化时代的到来，大学生就业难问题越来越受重视，大学生自主创业可以一定程度的缓解该问题，但是就目前大学生自主创业人数来看，所占比例极低。影响大学生自主创业的因素包括个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素。

简介：深圳教育重视学校的课程建设，通过好课程评选、实施创客教育、特色学校创建等多重举措，形成了课程建设引领学校特色优质发展的教育格局。深圳的中小学美术校本课程整体呈现出以人为本、尊重传统、追求创新、面向未来等特点，与深圳城市的多元、包容、创新等特质一脉相承。

简介：校园特色文化是学校教育的重要组成部分,是校园隐性课程的主要体现,也是培养学生核心素养的重要途径.对L市中小学校园特色文化建设的调研表明,L市中小学校园特色文化建设取得了可供借鉴推广的经验,同时也存在着不足.进一步提升中小学校园特色文化建设水平的建议：合理规划,开展理论研究,提升特色文化内涵;突出主体,注意学科均衡,健全制度组织机构;分层实施,培育个性文化,完善评估考核机制。

简介：摘要正确把握校本实践活动的方向，引导学生深入实践，注重活动和实践，能更好地培养学生的实践能力和创新精神。校本实践活动课程的实践和开发，从寻根、到自我叩问、到展望前景、到探究根本，都离不开学生的实践和体验。只有这样，才能引导学生形成自主合作探究的学习方式。

简介：国家的发展、社会的进步,离不开拔尖创新人才的培养。江苏省天一中学针对拔尖创新人才的特质,开发了＂三级同心圆＂地理特色校本课程体系。依托特色校本课程,学校探索拔尖创新人才培养模式,如跨学段混龄生态群培养模式、跨学科协同培养模式＂、创中学＂驱动模式及＂学以致用＂实践模式,并开展个性化课程评价。这些做法有效激发了学生对地理科学的好奇与志趣,提升了他们的地理学科实践水平和综合思维能力、创新能力,实现了特色校本课程的育人目标。

简介：

简介：'微讲座'栏目,每期研讨一个小问题.第一讲,从综合实践活动特色课程建设的立场和出发点以及综合实践活动特色课程的呈现两个方面探讨'课程特色与特色课程'话题.一、综合实践活动特色课程建设的立场和出发点综合实践活动课程特色和特色课程的四个基本观点,即综合实践活动特色课程和课程特色建设要做到两个'扎根'和两个'面向'.

简介：摘要小学数学校本作业是提高教学质量的一种重要途径，是学生获取、巩固和应用知识的一种手段，因此数学校本作业的设计显得十分重要，是各个学校根据本校学生实际编写的，关注个体的差异，有效地设计题目，不仅仅是巩固知识点也是提高学生实践能力，让校本作业真正地“活”起来。

简介：

简介：近几年，一些地区在发展学前教育的过程中，为了追求品牌效益和差异化发展，追求所谓的“一园一品”“一园一特色”的路径，生硬地给幼儿园冠以某某特色。笔者认为，幼儿园可以有特色，但是应在幼儿园发展历程、文化氛围、团队结构等条件下，遵循幼儿发展规律，历经一段时间的坚持和坚守，积淀和形成的基于园所文化背景下的园所特点和品牌特色。

简介：高品质的校本课程应追求“种子效应”,即课程应致力于对学生生命成长产生终身影响。实践表明,设置不同的情境实施校本课程,才能真正产生“种子效应”。这就需要让学生参与课程设计与资源开发,课堂上教师要在“点燃”与“拓展”上下足功夫,同时将课程实施和生活打通。

简介：学校史料是一个学校的宝贵财富,这些财富应该如何“活起来”？范老师认为,史料蕴含着学校的光荣传统和教育教学成果,是编写校本教材的宝藏.然而,并非所有的学校史料都可以成为校本教材的选材.只有那些具有真实性、教育性、永久性的史料,才可以用来编写校本教材.范老师以北京二中的史料为例,为我们指明了什么样的史料才是好的校本教材素材.

简介：项目式学习以学生为中心,强调学生对真实世界的复杂问题进行探究并提出解决方案。人大附中西山学校从2014年开始对项目式学习进行探索,并在制度保证、技术开发及教师专业发展等方面做了大量工作,促进了学生综合素养的提升和教师的专业发展。学校将进一步优化资源整合、关注实证研究与教师专业力发展、研发校本教材、融合中外教师团队,推进项目式学习的深入开展。

简介：语商教育是天津市第二十中学鲜明的德育特色,主要基于学生自身发展和未来社会需求,以思辨和表达为两大基本要素,以“读写说辩”为四个支点,以环境熏陶、课堂教学和多种活动为途径,激发学生智商和情商的潜能,提高学生学习能力、表达能力和创造能力。