简介：献给中国人民志愿军战斗英雄董世贵抗美援朝中全国支前模范高桂珍中秋节的月亮,终于费劲巴拉地钻出了云缝,把皎洁的月光洒满大地,悄悄从窗户的破洞,探进屋里来。月亮也真会开玩笑,当人们吃月饼赏月亮的时候,她躲在云彩上面,不肯露面。等到把月饼吃完了,乏了,困了,

简介：献给中国人民志愿军战斗英雄董世贵抗美援朝中全国支前模范高桂珍史载明末,天下大乱,战火纷飞。山西境内,昏天黑地,哀鸿遍野,民不聊生。洪洞县一带,则更是荼毒生灵,难民如潮。从大槐树底下,涌出一股股穷苦人群,四散逃难。处处可见路有冻死骨,目不忍睹;听到妇人嚎啕声,耳不忍闻。在逃难者中,走着走着,咕咚摔倒一个;走着走着,啪嗒趴下一个。当逃到直隶省潮白河畔的时候,剩来剩去,仅仅剩下朱、

简介：进了腊月门,朱瑞礼一家,就像蛤蟆吵坑似的.整天介大的打,小的闹,连打带闹;大的叫,小的嚎,又叫又嚎.喝斥大的,吓唬小的,弄得大人们啼笑皆非,哭笑不得,总之是乱成一锅粥.好容易熬到腊月二十三小年夜,好家伙,更是热闹得出了圈儿,差点儿把房顶掀下来.

简介：陈快腿喊道：＂快,王胡、王发,还有杨二嫂、连汤嘴,你们都跟去!＂她一面呼叫,一面朝月牙河飞奔而去。原来,蔡玉明知道家里有事,来的人多,省得让孩子们添乱,就叫金花带领着几个妹妹出去玩。穷人的孩子早当家。金花听话,知道大人的心思,二话没说,带着几个妹妹就跑出去玩了。

简介：书写时序的判断在笔迹检验鉴定中,常作为确认单字笔迹的笔顺特征,判定文件中是否存在添改写事实,是否存在伪装等变造事实的依据而被广泛使用。笔迹书写时序的无损判定常常借助于笔迹所反映出的内在实质,即习惯性书写动作系统。针对书写速度较慢的无连笔、无交叉字迹笔画中书写时序的判定,主要是通过相邻笔画起收笔反射动作的照应关系,单字中关键性笔画的运笔趋势和相同的相邻笔画的间距等方面进行判断。针对书写速度较快的有连笔字迹笔画书写时序的判定则主要是透过把握书写动作中＂形连＂与＂意连＂的关系来进行。在字迹中有交叉笔画的书写时序的判断中,对使用水溶性色料的笔种,常通过墨水的洇散现象、纸张纤维的流向、墨水拖带现象等特征进行分析;对使用油溶性色料的笔种,常通过笔画沟痕特征、色料堆积特征、笔痕光泽特征等微观现象进行判断。

简介：古典小说中存在大量的时序变形,倒叙和预叙在小说中的表现多种多样,形成了一定的叙述程式,这些叙述程式有利于伦理说教。同时,倒叙和预叙给小说带来了不同的悬念,这些悬念最终也指向伦理说教。

简介：针对作战体系结构动态演化、受人主导和涉及多域交互等特点,建立了体系协同多层时序网络模型。在多层时序网络模型基础上对传统网络指标进行了重新定义,分析了体系协同中的指控行为模式,挖掘了体系协同指标,提出了采用对比和相关性分析体系域内协同和跨域协同的方法。基于兵棋推演数据对模型和分析方法进行了实证分析,验证了所提方法的有效性。

简介：PCIe总线在雷达系统中应用日益广泛，但FPGA内部集成的PCIe硬核数量有限，难以满足雷达并行录取多种数据的需求。为此，本文提出了一种改进的PCIeDMA数据传输方法，利用XilinxFPGA集成的单个PCIe硬核实现了多路数据在高速传输情况下的并行录取。针对实现过程中遇到的时序问题，提出了采用多级FIFO级联方法进行时序优化。依据XilinxFPGA的时钟网络特点，对时钟资源进行优化，便于日后系统的扩展和升级。

简介：摘要结合某一工程倾斜外斜体节能幕墙的建设，分析了低辐射节能玻璃的特点，介绍了向内倾斜向外倾斜玻璃幕墙的施工布置，阐述了内倾外斜大块单元体玻璃幕墙的施工过程。该技术的应用可以提高内倾外斜机体节能玻璃幕墙的施工效率和施工质量。

简介：秦可卿人生的最后历程是《红楼梦》研究的一个热络而有趣的问题。其实《红楼梦》文本中已经包含了答案,只要充分关注第10回到第14回的时间序列,就不难得出作者的结论：秦可卿并非病故,而是自杀身亡。

简介：

简介：摘要新能源年度消纳能力计算是提前预估电网新能源消纳空间、优化年度运行方式安排、做好新能源消纳工作的关键环节。分析了新能源消纳能力计算的研究现状，提出了基于时序生产模拟的新能源年度消纳能力计算方法，建立了含机组启停机约束的混合整数规划模型，开发了新能源生产模拟仿真软件，并基于2015年一季度实际数据验证分析，证明了所提方法和模型的准确性和适应性，在开展新能源富集的“三北”地区年度消纳能力计算实际案例研究的基础上提出了相关建议。

简介：摘要本文基于制造企业产能有限的特点，探讨了订单的选择性接受问题。综合考虑订单的总收益和订单的机会风险成本，建立了订单的时序关联选择模型，并利用实际考察的企业历史数据对模型进行算例分析和验证。通过对订单的时序关联模型进行模拟，订单选择效果比按订单的时序独立模型获得的效果更好。

简介：2017年高考结束以后，有关全国卷I历史试题的文章爆满各公众平台，教育部考试中心的试题评析聚焦唯物史观、历史思维、文明传承、家国情怀与爱国主义等学科素养；一些历史学专业工作者往往挑剔个别试题在史料、史实、逻辑、选项、答案等方面存在的粗疏；一线历史教师则会纠结于每一道试题答案的合理性解释；一些历史教研员一般从分值统计、试题特点等角度比较全面地进行评析。本文在这些研究成果的基础上，尝试从命题立意的角度进行分析，力图沟通史学与教学，总结高考命题的思想方法。

简介：近年来,历史高考逐渐侧重于考查学生＂运用历史及发展的眼光,去弄清历史的来龙去脉,从而形成对历史发展变化全貌的整体性认识＂。为此,教师在教学中需要注重从时序的视角进行历史解释。本文谨以人民版高中历史必修Ⅰ《伟大的抗日战争》中1937年中国抗战史事为例,谈谈如何理清历史时序与历史解释的关系,恳望大家赐教。一、历史的＂时间概念＂与＂时序性＂朱孝远先生说＂历史是时间、空间与人的活动密切联系着的一个概念＂,