简介：摘要：所谓积极的心理暗示，指的是心中有一种健康向上且积极的暗示，对于初中体育教学来说，积极的心理暗示能够激发学生学习体育的兴趣，增强学生在训练中的自信，培养学生坚韧的毅力。其实人内心的暗示分为两种，积极和消极的，积极的心理暗示往往能给予人们更多的力量，让人们对于自己的不足加以改进。作为初中体育教师，需要认识到积极心理暗示的作用，激发学生的体育潜能。

简介：【摘要】 随着社会发展及生活节奏加快，心理健康问题成为当今社会所面对的一个重要问题。现如今，很大一部分中学生在学习及生活方面都会面临巨大的压力，致使他们出现不同程度的抑郁与焦虑情绪，进而对中学生的身心健康发展产生不利影响。随着初中教学的开展与深入，教师需在教学内容中融入心理教学，尤其是体育与健康教学过程中，由于学生除了要学习体育相关理论知识，还要进行实际操练，所以身心容易进入疲劳状态，心理教学的融入可以有效缓解学生心理上的压力，积极心理暗示作为心理教学的措施之一，对于学生积极乐观心态的养成有着重要作用。基于此，本文将对积极心理暗示在初中体育与健康教学中的作用展开研究。

简介：[摘 要]暗示教育法是一种行之有效的管理班级的方法，如若运用恰当，必能取得良好管理效果。本文主要从行为暗示、评价暗示和语言暗示等角度出发，进行论述，希望能在班级管理或教育教学中发挥其积极作用，能让学生养成良好的行为习惯，从而促进班级管理。

简介：

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简介：摘要：心理暗示是人们日常生活中最常见的心理现象。积极的心理暗示可以激发学生的学习兴趣、形成良好的课堂氛围、培养学生的创造性思维、建立良好的师生关系、激励学生的上进心。

简介：摘要：体育是帮助学生提高身体素质，锻炼顽强毅力，培养优秀品格的重要课程。初中生刚进入青春期，他们的心思敏感叛逆，容易受到外界因素影响，出现消极、焦虑等不良心理问题，对体育课程教学产生阻碍。而积极心理暗示具有正向指导作用，可帮助学生克服困难，调整心态，对于初中体育教学十分重要。本文分别阐述了积极心理暗示在初中体育教学中的具体应用。

简介：【摘要】积极的心理暗示对于幼儿的心理和能力的成长都是非常重要的，在幼儿教育中多运用表情暗示、语言暗示、眼神暗示等积极心理暗示，幼儿能接收到温暖，通过这些心理暗示树立幼儿的自信心，培养幼儿创造力，引导幼儿学会支配自己的行为。本文将从积极心理暗示在幼儿教育中的优势出发，探讨积极心理暗示在幼儿教育中的运用策略。

简介：【摘要】随着社会的飞速发展，孩子面临的压力越来越大，关注中小学生的身心健康已经成为当今社会的热点，加强中小学心理健康教育更成为了当务之急。本文笔者从关注小学生常见心理问题入手，着重采用心理暗示方法，解决小学生中常见的拖延行为、自卑心理等问题，呵护学生健康成长。

简介：摘要：在过去，体育教学属于“副科”，学校、教师甚至是学生、学生家长等都并不重视体育教学活动，课堂纪律十分松散，也没有明确的学科教学计划，导致高中生无法及时通过体育锻炼改善自己的身体素质。但是，随着素质教育的广泛开展，体育学科不仅受到了应有的重视，还提出了实施终身体育的先进理念，直接改善了体育教学的现实环境。基于此，以下对高中体育田径训练中的暗示法教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：班主任是整个班级的主要管理者，他需要时刻与学生进行沟通和交流，解决学生在学习、生活中遇到的各种问题，以及班级内部的一些突发状况，从一定程度上来看，班主任的能力直接影响着一个班级的发展。班主任是连接学生与家长和社会之间的重要枢纽，是学生与学校之间、学生与家长之间、学校与家长之间的重要桥梁。所以，班主任要认识到自己在班级发展中发挥的重要作用。

简介：摘要：体育与健康是初中阶段一门重要的基础学科，在对体育健康课程进行改革时，教师应当尝试运用积极心理暗示帮助学生转变学习观念。本文简单分析了在初中体育与健康教学中运用积极心理暗示的意义，提出了积极心理暗示在初中体育与健康教学中的运用策略。

简介：摘要：“积极教育”理念是结合心理学原理新兴起的应用于教育领域的指导思想，旨在通过教师的积极引导，帮助学困生提高学习的主动性，改变畏学厌学的现状，在积极自主的心理暗示作用下，提高对学习的兴趣和热情。以小学高年级学困生为主体，本文就在学困生群体中贯彻和应用“积极教育”理念的必要性提出讨论，并结合学困生的学习心理变化，提出引导学困生克服“学习难”心理暗示的粗浅建议。

简介：摘要：心理问题在现阶段社会之中较为严重，很多初中学生也面对着较大的学习压力，这将十分容易导致学生心理问题的出现。因此，在素质教育的不断推进之下，教师应该将心理暗示融入课堂之中，提升学生自信心理，帮助学生缓解心理压力，实现学生快乐成长与学习，培养全面发展的学生。

简介：摘要：处于初中阶段的学生，正处在发展体能，努力学习的关键时期。初中的体育教学在学生的日常学习中非常重要，对于国家和社会要求的德智体美劳全面发展的而言，体育与健康的教学占有非常重要的地位。在体育与健康的教学中，教师应当采用正确的方法，引导学生进行正确、有效的锻炼。同时家长和学校也应提升对体育与健康这门学科的重视程度。对于处于身体和心理都在发展的重要时期的初中生而言，教师可以充分利用积极心理暗示的方法，提升体育与健康课堂的有效性。

简介：【摘要】体育教学是学校体育的中心环节，随着社会经济的发展，对初中体育与健康教学提出新的要求。在紧张的学习下，很多藏族中学生由于学习压力产生抑郁等不良心理，影响学生健康成长。初中体育与健康教学融入心理教学内容，积极心理暗示是初中体育与健康教学培养学生积极心态的有效措施，可以缓解初中生不良心理问题。研究积极心理暗示在初中体育与健康教学中应用具有重要意义。论述积极心理暗示在初中体育与健康教学中的作用，介绍体育与健康教学中积极心理暗示的应用。

简介：【摘要】目的：探讨在手术室行正性暗示语言及细节护理对患者的临床影响。方法：抽取我医院2020年10月到2020年12月期间的择期手术患者，共186例，将其按照手术顺序分为两组，分别是对照组和实验组，各组93例。对照组患者接受常规护理，实验组患者接受手术室正性暗示语言及细节护理，比对两组患者手术过程中的各项生理指标以及术前、术后的焦虑情绪（SAS）评分。结果：实验组患者心率、血压的波动情况，明显优于对照组，2组术前的SAS评分无明显差异，术后实验组的SAS评分，显著低于对照组，P＜0.05。结论：对手术患者行手术室正性暗示语言及细节护理，利于稳定患者的生理指标水平及焦虑情绪。

简介：摘要：正所谓润物细无声，在初中阶段的课堂教学中，通过这种教学模式的课堂，同样也是最为容易走进学生内心世界的一种教学方式。因此在展开初中数学的课堂教学过程中，教师可以通过巧妙地使用心理暗示，并且在此基础上建构浸润式数学课堂，不仅可以有效的提升班级整体的数学综合能力，同样也可以提升教师自身的教学效率。为此本文从初中阶段的数学课堂教学实际出发，总结出相关的课堂效率提升策略。

简介：【摘要】目的：探究亲情支持联合心理的暗示在老年精神分裂患者护理当中的应用。方法：选择我院2016年12月到2020年12月期间收治的患有老年精神分裂症的患者98例，并使这些患者随机进行分组（常规组49例和实验组49例），常规组实施常规的护理方法，实验组在常规组护理的前提下，还实施亲情支持联合心理暗示的方式对老年精神分裂症的患者进行护理。结果：结合相关数据进行统计可知，实验组在护理前与常规组没有差异。护理后，实验组的数据好于常规组。结论：在研究临床老年精神分裂症患者护理的应用中，关于老年精神分裂症的患者与亲情支持和联合心理暗示的护理方式效果明显，应重视亲情联合心理暗示方式对老年精神分裂症患者的护理过程中的应用意义。