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简介：摘要面对新课改，教师们必须改变以往的教学方法，创造更高效的数学课堂。本文介绍了数学课堂中“读、疑、说、做”的方法，有利于提高课堂效果。

简介：口头表达能力是现代复合型人才的必备素质．思维敏捷、能言善辩是个人寻求发展的重要条件，我们应该利用课堂培养学生在公众面前表达自己的能力，即一种“说学”的教育．在数学教育课堂上我们可以把“说数学”体现在数学教学的各个环节之中，通过“说数学”，给学生搭建展示的空间和交流的平台，促进师生、生生的互动，让学生的认知水平、能力结构和学习习惯在“说数学”的教学过程中得到充分的发展．

简介：摘要每种具有权威性的教育理论的提出，其根本目的都是为了学生的发展，为了教育界和未来社会的发展。‘在初中数学计算教学中培养学生运算能力’这一观点当然也不例外。鉴于此，笔者就来谈一谈自己的几点教学尝试，以期对大家有所助益。

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简介：摘要：“说题”是指在解释一道题的过程中，总结出一道题的原理，并从中吸取一些经验；当学生在面对同样的问题时，可以降低错误率。说题不但可以让同学们下次再碰到问题，而且可以减轻教师的工作压力。因此，作为教育者，应注重提高解题能力，注重提高教学质量。有效地协助学生提高学习效率。

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简介：教学目标要求学生不仅要有良好的思维能力,更能拥有熟练的口头表达能力,因此,＂说数学＂正式走人了教学课堂.本文对初中数学课堂上的＂说数学＂教学活动进行简要的分析.

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简介：摘要：数学语言具有精确性、逻辑性和抽象性等特点，对于小学生来说，掌握和运用数学语言是一项重要的学习任务。而“说数学”活动，使学生可以有机会用数学语言来描述数学概念、解释数学原理、表达解题思路等，从而加深对数学语言的理解和掌握。这不仅有助于提高学生的数学表达能力，还能培养他们的逻辑思维和抽象思维能力。因此，本文从“营造课堂教学情境，培养数学语言理解能力”“利用多样化教学法，激发学生说数学的兴趣”“强化数学感悟交流，推动多样数学语言表达”三个方面出发，对于小学数学课堂“说数学”活动的开展策略进行了充分的探究。

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简介：摘要:数学是一门逻辑性比较强的科目，因此学生在学习数学的时候要具备一定的逻辑思维。为了培养和锻炼学生在数学中的思维能力，提升学生学习数学的逻辑性，帮助学生掌握学习数学的规律，增强学生学习数学的热情。教师可以在数学课堂上采取趣味性的“说数学”教学模式，鼓励学生针对某一数学问题进行交流讨论，让学生准确的表达出自己的解题思路以及对某一问题的看法。学生的思维能力在这一过程中能够得到可视化的发展，让学生在“说”的过程中不断提升自身的逻辑能力。

简介：摘要：随着新课程教学改革的不断发展，广大学校和教育工作者的教学理念得到了及时的转变和更新，并严格依照新课程教学的要求，不断尝试在课堂教学模式和教学方法上进行探索和创新。在小学数学教学过程中，教学内容不仅包含着教学活动，还包含着数学思想。在实践教学中，保持数学思想的正确性是非常重要的，是学生学好数学的重要保障之一。数学活动，是学生将课堂上学到的数学理论知识在实践中进行运用的过程，体现出了数学实践性的特征。