简介：

简介：〔摘要〕本文就小学数学教学涉及到的课前准备，把握教学起点，挖掘教材，优化操作活动，关注学生的“节外生枝”等五个方面的细节问题进行探讨，让我们深刻体会到关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落到实处；关注细节，就是追求教学的高品位，就是追求教学的智慧。

简介：课改十数年，新的课程理念已经被越来越多的教师接受并践行。但不容忽视的是在教学实践中仍存在形形色色与新课程理念格格不入的教学行为，在一些具体细节方面仍存在着大量与理念大相径庭的现象。

简介：关注细节，是追求教学的合理化、智慧化，是具有品位的教学新境界。重视细节的教学也一定是追求卓越、精益求精的教学。本文结合笔者的教学实践，从创设课堂情境、新课导入、善待错误资源、关注意外惊喜等四个方面对细节教学进行探讨。

简介：在数学课堂上，一个教学细节的设计是一种资源．陕西师大罗增儒教授曾说：“现在的课堂上不是缺少资源，而是缺乏发现资源的眼光啊!”教材呈现的数学知识是静态的，教师在动态化处理教材过程中可能有不同的理解，不同的操作．在数学课堂教学中，一个问题的设计是细节问题；一道例题的呈现方式是细节问题；如何面对学生思维的错漏是细节问题；面对学生的出色表现，教师出现的一次“尴尬”是细节问题；教师的一种表情、一句评价、一个动作等都是细节问题……对这些细节问题的教学有些是可以预设的，有些是课内生成的，

简介：摘要：“细节决定成败”。在当前的数学课堂教学中，许多教师能积极关注课堂中的教学细节，但具体操作时其理念和行为之间还存有一些差距。

简介：

简介：摘要相较于其他学科，由于数学学科在内容表述方面往往较为精炼，故稍有不慎便将遗漏其中的重点，有的甚至是一些极为关键的思想与想法。因此，无论教师教学或学生学习，其均应对其中细节给予高度重视，而教师也应积极对教学过程予以进一步细化，如此既能避免教学的遗漏，亦能让数学课堂变得更加精彩。

简介：

简介：

简介：摘要初中数学教学改革活动已经取得一定成果，但是依然存在一些问题。本文从合作学习、探究教学、自主学习、数学思想运用四个方面进行问题分析，并提出相应的对策。

简介：

简介：

简介：

简介：现在的农村初中校所面临的问题比较多，其中比较普遍的比如学生流动性大，生源素质普遍不高或难以保证，学生在校时间只有有限的七个小时等等，这些问题客观存在，也无法改变，在这样的现实面前，要提高教学质量，只有向课堂要效率。

简介：1从身边小事创设引入情境，力争抛砖引玉教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术”．创设具体、生动的课堂教学情境，正是激励，唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术数学课程的资源在我们的身边俯拾皆是，是否有心去采撷，选择并运用恰当的生活资源会让学生产生与新知的认知冲突，激起学生的共鸣，并使学生兴致勃勃，带着企盼，带着自信进入数学课堂例如在引人弧长与扇形的面积公式前，笔者在投影上呈现出庆祝生日的情景，

简介：

简介：摘要：优质的小学数学课堂，需要教师的精心打磨，自然不能忽视课堂中的细节。教师结合小学数学教学的特征，合理把握课堂中的细节，将其作为课程教学提质增效的关键点，让教学过程变得更精彩，还能让学生在细节把握中收获更多，进而构建数学高效课堂。基于此，本文关注到小学数学教学中的细节效应，从课堂情境创设、课堂思辨以及作业批改三个角度，思考了数学课堂中的细节把握策略，让“精彩细节”服务于数学教学过程。

简介：摘要在新课改背景下，为了切实提高初中生的数学思维能力、增强学生实践意识、激发学生对数学学科的学习兴趣、创造更加有利的学习环境，笔者依据自身多年的初中数学教学经验，就教学中需要注意的细节问题进行了分析。

简介：在历来的数学教学中，计算教学一直是其中的基础部分，而小学学生的生理和心理都处于发育阶段，各方面的发展都还不成熟，不稳定。特别是低年级学生对学习的概念较弱，对知识的掌握能力也比较有限，所以在计算教学的细节研究中，如何使学生充分掌握知识，提高学习能力是当前小学数学教师关注的焦点。因而，本文将通过小学数学课堂教学的课堂情境创设、多媒体和学习策略的应用、以及课后练习等四个数学计算教学中的细节举例说明，如何在计算教学的细节中提高小学生的计算能力和水平，从而使学生的数学计算能力达到我国最新制定的新课程标准。