简介：“中体西用”是高中历史必修Ⅲ“近代中国思想解放潮流”的重要内容。人教版必修Ⅲ第14课《从“师夷长技”到维新思想》对该思想的叙述相对简单，在评价其影响时存在着简单化的倾向：“魏源‘师夷长技’的唯一目的是‘制夷’，即抵抗外国侵略者。洋务派‘师夷长技’的目的，首先是对内镇压农民起义，其次是在与列强保持‘和好’条件下，徐图自强。”“（洋务派）提出‘中学为体，西学为用“师夷长技以自强’的思想。

简介：晚清时期，眼见八旗、绿营和练军、防军在西方列强面前不堪一击，清朝内部少数有识之士痛心疾首，急思改革，寻求摆脱危机的出路。军事留学生的派遣，

简介：财政是国家机器得以存在和运转的基础,税收则是所有财政活动的中心,因此任何一个政权都会不遗余力地完善其税收法律制度,以获取最多的税收。在中国近代以来的历次政权更迭中,税制改革都是新政权最为关心的问题之一,中国税收法律体系的近代化之门,也是伴随着政治变革而渐次开启的。同其他法律一样,税收法律体系的近代化是从引进西方税种开始的,为应对接踵而至的财政危机,首先是晚清政府不断引进新的税种,这其中以印花税等直接税为主,只是限于当时的政治环境,新税未及推行,清政府便已土崩瓦解。之后以“中华民国”冠名的各个中央政权均在清末税制改革的基础上,在不断进行新的税收立法的同时,又表现出积极引进域外税种的热情,从而逐渐完成了中国近代税收法律体系基本架构的建设。

简介：浙江警察学院社会科学部副主任、副教授施峥的专著《中国近代警察教育研究（1901-1949）》于近日由浙江人民出版社出版。鸦片战争后百余年的中国社会,处在中国由传统社会向近代社会转轨、过渡的历史时期,伴随着政治、经济、文化等领域的变革，无论是中国近代警政建设，还是教育改革，均在这个大背景下启动了各自的进程，而且与上述领域的变革相互渗透、相互影响，呈现出异常错综复杂的态势。该书将中国近代警察教育置于中国社会现代化的大背景中，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点及方法，同时参考了国内外现代化研究的理论框架和分析视角，既充分考虑到近代中国政治、经济、文化等因素的决定性作用，又十分关注欧美、日本等国思想资源的导入及其影响；

简介：摘要明治维新后不到半个世纪日本就完成其现代化历程，教育在其中发挥着重要的作用。明治维新以后日本进行了三次教育改革，实现了三次飞跃。本文以日本的三次教育改革为主线，阐述幕末·近代日本教育的成果。

简介：运用文献资料法等对近代中国女子体育教育进行研究。研究表明：近代中国女子体育教育发展经过了艰难起步期（1840—1911年）、缓慢发展期（1911—1927年）、发展改善期（1927—1949年）3个阶段。近代女子体育教育对中国近代社会的发展起到的历史作用：促进女子角色转变;促进女子体育教学体系的形成;提升国民对于女子体育的认识。

简介：在青岛乃至在中国,卫礼贤都是一个众所熟知的名字。他是德国乃至欧洲著名的翻译家、汉学家和侨易学家,身上带着季羡林等中国学者给予的＂伟大的德意志中国人＂和＂两个世界的使者＂等耀眼的光环,《人民日报》和《光明日报》曾多次刊发文章盛赞卫礼贤在中西文化交流史上的杰出贡献。无疑,如何将熟悉的人物写出新意,并在学术界建立起新的理论研究范式,

简介：美国高等教育历经了三百多年的发展，已成为当代世界上较为先进的高等教育之一。近代欧洲对美国高等教育产生了重大而深远的影响，相比于在中世纪就建立了赫赫有名的古老的欧洲大学相比，美国却能超越欧洲成为世界上最大的文化教育输出国，其成功的经验值得我们深思。本文在分析欧洲，主要是英、法、德三国对美国高等教育的影响的基础上，探寻这一成功的秘密，以期对我国的高等教育的改革与发展起到一个借鉴作用。

简介：经费，是学会开展学术研究的重要物质保障，对于中国近代教育学会来说并不例外。揆诸史实，中国近代教育学会经费来源有会费、政府贴补、社会基金资助、私人捐赠等多种途径。尽管如此，经费支绌仍是中国近代教育学会的普遍镜像，从而给学术研究的深度开展带来不小制约。

简介：中国近代职业教育兴起发展主要有以下几方面的原因:社会转型呼唤着新式教育,这是其兴起和发展最主要的内因;教会学校的出现,不仅催生了中国近代职业教育的兴起和发展,也成为其模仿、学习的样板;教育家及实业家的大力推动功不可没,他们宣传职业教育理论,进行了广泛的职业教育实践,创办了各级各类职业学校;教育社团不仅积极宣传职业教育的重要意义和价值,而且尽其所能推动专门职业学校的设立,亲自创办了一些职业学校。探析中国近代职业教育兴起发展的原因,有助于促进中国当今职业教育的发展。

简介：近代上海中医普及性报刊是健康教育与近代传媒结合的产物,反映了大众的卫生诉求及当时的卫生状况,展现了中国传统医学丰富多彩的面貌,体现了特殊时期中医从业者的生存状态与精神追求,是特殊时期中医发展保持本色的重要形式以及中国特色近代健康教育的重要内容。

简介：容闳（1928—1912）,号纯甫,广东香山人,是中国近代著名的教育家、外交家和社会活动家。他不仅是近代第一个赴美留学的中国人,也是中国近代留学第一人。他克服重重困难,赴美留学,毕业于耶鲁大学,为中国近代留学事业作出了卓越贡献,被誉为＂中国留学生之父＂。

简介：陶行知(1891~1946)中国近代教育家。原名文濬,又名知行。安徽歙县人。1910年入南京金陵大学文科。1914年赴美国留学。1915年获伊利诺大学政治硕士学位。同年秋入哥伦比亚大学研究教育,师从

简介：跪拜礼是中国传统礼仪的重要部分，但是在民国时期移风易俗的潮流中，跪拜礼逐渐被握手、鞠躬等西方礼仪所替代，同时变化的还有访客待客、宴会舞会、红白喜事等礼仪习俗。不过，这种变革并非是完全西化，而经常是中西礼仪的混合。如曾经备受关注的蒋介石与宋美龄的婚礼，就分为“西式（基督教式）婚礼”与“中国式婚礼”两个部分；而新文化运动主将胡适母亲的丧礼，也是在新旧礼俗的折中下完成的。

简介：苏振甲,字鼎三、鼎珊,靖远县糜滩乡人,1900年出生在黄河岸边的一个普通农民家庭,虽家境贫寒,但矢志求学,勤奋不辍。1918年,从靖远县立第一高等小学毕业,考入甘肃公立法政专门学校法律系就读。1925年,受北伐战争影响投军入伍,加入中国国民党,在中央军事政治学校武汉分校(即黄埔军校武汉分校)学习,亲耳聆听了恽代英、施存统、陈豹隐、李达、沈雁冰、周佛海等人的讲课。在武汉分校接受七个月的培训,结业后由武汉中央党部农民部(部长邓演达)派遣回甘肃开展农民运动。1928年,经时任甘肃省政府主席刘郁芬、政治处长骆力学的介绍,任国民军第七方面军总指挥部政治处政治员兼政治处训练班教务员。同年12月,在国民党甘肃省第二次全省党员代表大会上当选为执行委员和出席第三次全国代表大会的代表。

简介：我国的基础美术教育发源于近代,研究中国近代学校美术教育史对今天的基础美术教育来说具有重要意义。它弥补了中国近代学校美术教育史的研究空缺和不足,对当下美术教育理论与实践具有启发作用,并且能够促进美术教育学科建构。

简介：陶行知说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处”。很少人知陶行知是一位基督徒，他在教育中践行的就是基督的爱人如己。他说：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”

简介：教育救国是中国近代重要的社会思潮之一。该思潮的产生与发展，有着深刻的文化根源及历史背景。重视教育、教化作用的中国文化传统，近代国内外民族矛盾和社会危机刺激下的民族觉醒，西方国家重视教育实现强国的发展经验，以及国人对国内已尝试救国方案失败的深刻反省等共同促成了教育救国思潮的形成和发展。教育救国思潮形成于洋务运动晚期，经维新运动、辛亥革命、新文化运动直至二十世纪二十、三十年代进入勃兴和高涨阶段，回落和转型于抗战爆发后，经历了萌发和形成、勃兴和高涨，回落和转型的历史演变过程，在中国近代史上产生了广泛而深远的影响。尽管教育救国思潮有其时代和阶级的局限性，但其合理性和进步性也是无可争辩的。“教育救国”，与今天我们提倡的“教育兴国”“教育强国”以及“科教兴国”等发展战略，有着天然内在的逻辑关系。全面考察教育救国思潮在近代中国产生与演变的历史轨迹，不仅有学术价值，也不无现实意义。

简介：在近代中国,最早将发展应用科学、促进国民经济发展、服务社会确立为学校的社会职能并在教学、科研、生产三者的结合上取得卓越成效的高校当属交通大学。其重点在于最早创办了以应用研究为主、组织制度完善的研究所,且采取了以研究所为枢纽,各研究组与各学系相结合的制度。在此种制度下,科研成为连接学校人才培养与经济建设的中介;科研成果既向教学过程转移,又向经济生产转移;形成了学校服务社会、社会扶持学校的良性循环机制。这种机制对交大研究所以及学校自身的发展都起到了十分重要的作用,其教育价值和现实意义可见一斑。

简介：儿童在近代中国经历了“未来新国民”、“独立完整的人”、“小战士”或“小英雄”、以及“社会主义新儿童”的多重形象变迁。儿童自五四时期“被发现”以后，引起了国家和社会对儿童的“教”、“养”、“救”等方面的关注。作家通过对现实儿童的观照和理想儿童的形塑，推动了中国现代儿童文学的发生和发展。通过对中国近代儿童观的发展脉络，儿童与国家、社会、家庭之间复杂关系，以及现代儿童文学的张力等方面的梳理，以增进对中国近代儿童史的深入研究。