简介：市场失灵是导致美国以及更广范围内的自由市场经济体中收入不平等的主要根源，并且其影响日益加剧。这种市场失灵以职业租金、教育租金、管理租金和资本租金的形式出现，这些租金由限制资本及劳动力自由流动的机构性障碍引起。这四种形式的租金可以部分地解释：（1）自由市场经济中收入分配的最顶端存在的收入极度不平等；（2）收入分配中最高百分位之下的收入极度不平等。这些形式的租金陡然增长，加上劳动力市场最底端的租金遭到破坏，或许可以很好地解释过去40年来自由市场经济中收入不平等加剧的原因。

简介：市场化扩大了收入不平等？看似如此。随着市场逐步拓展，基尼系数所体现的家庭收入不平等程度也在上升。尽管不同的调查数据得出的具体数值有差异，但如今我国家庭收入不平等比较严重是一个不争的事实。单看市场化进程和收入不平等之间的关系，应该是很相关的，这也是现在一部分人不满市场化甚至敌视市场化的理由。

简介：收入并非决定居民福利的唯一因素，收入不平等亦不能反映居民的福利不平等。正确评价居民的福利不平等状况，还需要引入非货币维度。本文探讨了我国多维福利不平等的变化趋势及分解。结果表明，总体的福利不平等虽在上升，但增幅远小于同期的收入不平等增幅；20世纪90年代初，教育和收入是福利不平等的主要因素，但随着收入差距扩大，其逐渐成为福利不平等的主导因素；健康对福利不平等的影响较小但呈上升趋势；收入、健康和教育之间的相关性强化了居民福利不平等。

简介：本文利用2005年1%人口抽样调查的数据,以教育基尼系数作为研究工具,使用线性回归和分位数回归的分析方法,讨论中国教育结果不平等地区间差异的影响因素。与以往研究关注＂均值的差异＂不同,本文讨论的是＂差异的差异＂,即教育不平等的内部差异。研究发现,在控制了入学队列的影响之后,教育扩展会带来教育不平等下降的结论依然成立;经济发展水平最高和最低的地区,教育不平等水平相对较高;在教育不平等更严重的地区,经济发展水平对教育不平等的作用更加突出;新中国成立以来,我国教育不平等水平是逐渐降低的,1978年以后入学队列的教育不平等水平相对与其他入学队列来说是最低的。

简介：贸易开放与国民收入及其分配的关系历来是经济学界关注的重点领域。由于传统理论在解释现实问题时存在局限性,一些贸易可能影响收入不平等的新渠道引起了更多关注,主要包括异质性、离岸外包、隐性契约以及劳动力市场等。对相关研究进展进行梳理表明,新的研究模型设定更贴合现实,研究内容也有所拓展,研究角度更多从宏观向微观转变,从异质性、隐性契约等角度展开的研究将是未来主要方向。

简介：卡尔森·玛西亚和英格兰·宝拉所著的《不平等的美国社会阶层与家庭变迁》，2011年由斯坦福大学出版社付梓出版。该书探讨了美国家庭变迁的模式及其是如何适应一个越来越不平等的美国社会的。书中各章从不同的侧面论述了美国家庭的变迁结构或变迁行为。从20世纪开始，美国家庭经历了复杂多样的变化，这种变化导致了比以前更为不平等的社会经济状况，在接受教育、社会阶层和家庭经济状况方面的不平等仍然是最为显著的。书中卡尔森和英格兰选择了一些关于家庭生活如何变化适应并影响美国社会经济差别的主题。其中一些变化是教育领域增长的不平等或者社会流动困难性的产物，而家庭模式的变迁则进一步扩大了这种不平等现象。

简介：财富是泛指一切具有使用价值和交换价值，并且能够被人类利用的有形和无形物品。既包括劳动创造的物品，也包括自然物品。目前我国财富实际占有在公民之间、城乡之间、地区之间极为不平等。这种财富不平等占有所产生的财产性收入远比一般的工资性收入导致的贫富差距大得多。为了防止贫富分化的继续发展，国家要更加重视财富分配的公正公平。为此，政府必须加大打击腐败力度，防止国有资产进一步流失，提高资源开发利用税率和补偿费用，完善财产税的征收和开征遗产税，加大财政在农村和落后地区的转移力度。

简介：近来,随着城镇医疗救助投入力度的不断加大,医疗救助给付的公平性问题日益引起社会各界的广泛关注。本文基于《中国民政统计年鉴》2008-2012年287个地级市的统计数据,运用基尼系数与泰尔指数测量与分解法,考察了城镇医疗救助给付水平不平等性地区差异的构成因素和贡献因素。结果发现：城镇医疗救助给付存在比较严重的＂横向不公平＂问题。特别是2010年以来,城镇医疗救助给付水平的地区不平等性日趋显著。其中,从地区特征来看,给付水平的不平等性主要来自地区内,以东部地区不平等最为严重。从给付结构来看,＂一次救助＂（资助参保）较＂二次救助＂（大病救助）不平等性更为凸出。本研究还发现,加大＂一次救助＂人均给付的投入力度,有助于降低总体给付的不平等性。

简介：财产性收入对收入分配的解释力度越来越大。基于2003-2012年农村居民和1995-2011年城镇居民的收入构成数据,采用变异系数测度财产性收入不平等的程度,分析产生财产性收入差距的决定因素,指出机会不均等是决定因素发挥效应的根本原因。化解财产性收入不平等中的机会不均等,应当以利率市场化为抓手推动金融行业的全面深化改革,完善土地批租制度和严格执行开发建设期规定,构建多层次住房供给体系,推行多层级的义务基础教育措施。

简介：个体不同的结构地位和流动性预期决定了民众对社会收入不平等不同的认知和判断,实证分析二者对居民认可不平等程度的影响发现：就客观结构地位而言,月收入水平与认可不平等程度存在倒N型关系,受教育年限越长认可的不平等程度越高,党员比普通群众认可更高程度的不平等;就主观流动预期而言,民众对未来社会经济地位的流动预期比社会经济政治地位更显著地影响了个体认可的不平等程度,向上乐观的流动预期能明显提高民众对收入不平等的承受力和容忍度,从而可间接维护社会的稳定。因而应重视建立并完善社会流动机制,以确保程序与机会的公平。

简介：通过分析2008年＂中国综合社会调查＂（CGSS2008）数据,本文探讨了中国居民教育获得性别不平等的程度、变化趋势以及不平等来源等方面的城乡差异。研究发现,城镇居民教育获得性别不平等程度较小,并且呈现逐渐缩小的趋势,近年来已经基本消失。而农村居民的教育获得性别不平等程度非常大,虽然也显示出逐渐缩小的趋势,但缩小的幅度很小。作者进一步发现,当前中国教育获得的性别不平等主要存在于农村地区,而造成农村居民教育性别不平等的因素是因父权制（或传统的性别角色观念）所导致的性别歧视。

简介：本文采用中国工业企业2004年普查数据,从行业和企业两个层面研究了出口与工资不平等的关系及影响机制。本文的研究发现:在行业层面上,出口密集度与工资不平等程度呈现显著的负向关系,即出口活动的参与会降低工资不平等;教育水平是解释工资差异的一个重要因素,但以往的基于中国工业企业层面的研究未予以重视;在企业层面上,我们通过分位数回归模型分析发现,国际贸易主要是通过提高低工资企业的工资来降低不平等,即出口主要通过相对地提高低工资企业的技能溢价从而缓和工资分布的不平等。基于此,本文提出了针对出口对工资收入优化的相关政策建议。

简介：随着社会的发展,男女平等已成为多数国家宪法中的一项基本原则,我国也不例外。平等就业权是男女平等原则在劳动领域的具体体现,我国法律、法规规定了妇女具有与男性平等的就业权,但是在就业中性别歧视的现象依然突出。

简介：从分项财富角度考察城乡财富不平等，可深入挖掘和判断财富不平等产生的原因，并可根据财富不平等效应进行量化后的结果，对财富分配结构进行调整和优化。研究发现，各分项财富造成财富不平等的作用和力度各不相同，其中，房产财富不平等的效应系数最大，金融资产财富次之，耐用品和家庭信贷净资产最小，而且，土地和生产经营性资产具有缩小财富不平等效应的作用。因此，政府应适当限制和防范房产和金融资产财富，适度控制和调整耐用品和家庭信贷净资产，并努力提高生产经营性资产和土地在家庭总财富中的比例来优化城乡家庭财富结构。

简介：读比尔·盖茨在哈佛大学毕业典礼的演讲《改变这个世界深刻的不平等》一文,思考良多。改变这个世界不平等的问题是马克思主义基本原理课的核心问题,马克思主义理论就是追求平等、自由、和谐的美好社会的经典理论。以《改变这个世界深刻的不平等》为例,加强马克思主义平等观思想教育,有利于理论联系实际,分析造成社会不平等的原因,找到解决不平等问题的科学方法,掌握马克思主义平等观思想,领会马克思主义基本理论的精神,为实现自由平等的美好社会而奋斗;有利于在教学中实现知识性和思想性相统一,实现马克思主义基本原理课的核心任务——思想教育。

简介：改革开放三十多年来,我国的收入差距经历了先下降后上升的"V"形趋势转变。现有研究主要从城乡之间、地区之间和行业之间收入差距角度来考察我国收入差距不断扩大的问题,较少从行业内收入差距的角度进行考察。本文利用中国工业企业数据库与中国城市统计年鉴数据库1998—2007年数据考察了集聚的不同模式对地区行业内收入差距的影响。本文发现地方化经济会拉大地区行业内收入差距,而竞争经济、行业多样性会降低行业内收入差距。行业的主要特征如行业内外资比例以及资本密集度会拉大行业内收入差距,行业内出口比例以及行业内市场化程度会降低行业内收入差距。经济集聚对收入差距的影响并非完全不利。

简介：近日，有关“80后是被坑的一代”的吐槽充斥网络。80后如何如何、将怎样怎样，类似表述早已屡见不鲜。在网络上博关注、玩噱头、贴标签是老一套，公众如今也有了免疫力，明白人看了，笑笑就完了，不会为了那几句话而白伤命运怄闲气，

简介：再次捧起李镇西老师的《爱心与教育》一书,内心的感受可以用两个字——震撼——来概括。在这本书中,李镇西老师对优生的慈爱,对后进生的仁爱,体现出他对民主、平等、博爱教育思想的向往和不懈追求。民主在教学中,教师要创造民主、宽松、和谐的氛围。教师的教学语言要准确、丰富、富有感染力;教师批评学生的语言要恰当,切忌简单、粗暴。我曾经听到有教师这样批评学生,＂你就是死猪不怕开水烫（侮辱人格）＂＂你简直是稀泥糊不上墙（彻底否定）＂＂我要是你,就一头撞死算了（不留情面）＂。有的教师不注重课堂生成,不关注学生回答的亮点和疑点,

简介：一个有钱人和两个穷人在沙漠中口渴难耐。路上有一个卖水的，但只有一瓶水。水卖给谁？穷人每人都只有一块钱，而有钱人却是他们的几十倍。穷人说，我只能给你一块，多的给不了。有钱人说，我给你两块，水全部给我。于是，这瓶救命水落在了有钱人手中。

简介：在中国人权发展的进程中,教育权的发展备受关注。其中教育平等权的实现程度更是我国人权发展的重要体现。教育平等权具体包括选拔考试平等权、教育机会平等权和教育条件平等权。实现选拔考试平等权,必须从消除歧视、消除特权入手,保证所有人在考试中得到平等对待;实现教育机会平等,必须解决弱势群体的入学问题,保证无论城乡、地区,都能获得学习机会;实现教育条件平等,必须解决教育资源分配问题,保证不同区域的教育资源的均等化。