简介：对教师教育机构进行认定是美国确保教师教育质量的基本措施之一。由于实行地方分权管理教育的制度，美国过去实行着两套不同的认定制度。一套是由各州教育行政部门制定的地方性认定制度，另一套是由全国教师教育认定委员会(NatioalCoun

简介：案例据新华社报道：2017年11月12日，47岁的中学班主任鲍方在办公室被刺26刀，在被送往医院的路上，鲍方已经没有生命体征。行凶者是鲍方所带实验班的学生，16岁的小罗。12日上午，学校高三所有班级正在进行全市统一的学历水平考试。原本在下午考试结束后，实行封闭式管理的学校会放几个小时假，允许学生们到校外活动。

简介：教师教学研究分为被动式研究与主动式研究，无论是被动式研究还是主动式研究均需改革。而教育期刊编辑可以为教师教学研究改革提供一种独特的视角，这是因为教育期刊编辑与教师教学研究之间具有紧密的联系。教育期刊编辑是教师教学研究评价体系中的重要力量，教师教学研究成果需要得到教育期刊编辑的认定。教育期刊编辑从传播学的要求出发观察教师教学研究，可以从更深层次上发现其存在的问题及根源。

简介：提起职称评定，教师们都很关心，当然，学校的主管者更加头疼。一个突出的问题就是教师的工作量应该如何认定。既要尊重教师的劳动，保护教师工作的积极性，又要有一定的标准依据。路林峰就是这样一个较真的副校长，他的工作的精细化程度非常高，每天坚持写工作日记，梳理思路、及时反思。他对工作中的很多问题进行了思考，而且也在寻找合理的解决办法。这次刊登的文章，也是他教师考核量表中的一部分，在后面，我们会陆续介绍，希望对广大教育管理者有多帮助。

简介：教师资格认定是教师资格证书制度中的核心，是教师资格证书制度能否真正把好教师职业入门关的关键。本文试图就认定机构、认定程序、认定标准等三个方面柬对我国与世界其它国家教师资格认定进行比较分析，进而提出若干改革的建议。

简介：为了加强对教师队伍的管理，保证和提高教师队伍的质量，我国的教师资格制度规定了教师取得教师资格的必要程序。本文从我国教师资格认证过程现状入手，分析了我国教师资格认证过程中的一些问题，并试图提出促进我国教师资格制度不断完善的几点设想。

简介：本文首先分析了师本教育所具备的内涵意义,提出在师本教育中,教师的自我角色认定和具体要求。

简介："双师型"教师是一种复合型、创新型人才,其培养难度较大、周期较长。"双师型"教师培养是"高素质教育人才培养工程"的重要内容。制订科学合理的的评价标准,对职业技术院校教师的专业化成长和教学质量保证具有重要作用。"双师型"教师的认定应该利用科学方法和现代手段,从职业道德、教育知识与能力、专业技术知识与能力、团队协作能力、身心素质和工作绩效等方面进行综合考评。

简介：素养的形成,包括三个层次:思想是素养的内在核心;行为是素养的外在表现;环境是素养形成的基础.教师的教育素养,是教师从事教育工作所具有的素质与修养.优化教师的教育素养,教师教育就要把握好这三方面的重点,即重视教师教育思想的构建、重视教师教育行为的解读、重视教师教育情境的研究.

简介：1949年,日本出台了教师资格证法,同时,高等院校也开始举办教师教育。国立、公立及私立4年制高等院校和短期大学为中学提供了大量师资,国立大学的教师培养学部则是小学教师的主要提供者。日本教师教育机构的类型和功能呈现出多样化的发展趋势：私立的儿童学部等开始供应更多的小学教师;教职研究生院开设了研究生层次的职前和职后教师教育课程。日本新任教师必须通过考试才能获得相应的教师资质。正是因为实行了开放的教师聘用制,日本的师资水平才得以稳步提升。日本教师属于政府职员,因此其社会地位能够得到保障。日本社会为教师提供了各种培训机会。日本所有教师都聚集在大型职员室进行校际实践及共同研究,这不仅有助于教师技能的提升、专业知识的巩固,还能够促进教师之间的团队合作,并对学校管理产生积极影响。

简介：摘 要：我国现阶段的中职学校“双师型”教师评价，主要是以“双证”鉴定评价为主。但是，拥有“双证”是否就代表了教师在实际教学过程中，能实效做到教育“双能”，仍然需要结合实际的教学状况具体分析。而本文就是基于《专业标准》细化要求，探析当前中职学校“双师型”教师认定与评价存在的问题，针对提出完善建议，以期为后续“双师型”教师认定与教师评价提供借鉴。

简介：在继父母与继子女的抚养教育因子女成年而自然终止的情况下,　　如果继父母对继子女抚养教育的时间短,　　抚养教育关系一般在继父母与继子女共同生活中形成

简介：　　给财物行为是抚养还是赠与　　抚养教育关系一般在继父母与继子女共同生活中形成,在继父母与继子女的抚养教育因子女成年而自然终止的情况下,则继父母对继子女抚养教育的时间应考虑长些

简介：教师资格认定改革背景下,通过对不同层次学校的教师教学现状调查发现,社会对多科型小学教师有强烈需求。但不同层次学校的一线教师在多学科教学任务上,对专业知识和专业技能诉求有所不同。多科型小学教师的培养,需要高师院校、政府和社会通力合作,才能更好地顺利落实。

简介：教育、教师和学生是教育活动中的基本概念．对这些概念从学习的视角进行重新审视有助于人们转变教育观念，推进人才培养模式的创新。教育是对学习的服务。关于教育的定义有种种．现阶段人们比较普遍的看法是“教育是一种培养人的活动”．但培养本身是一个需要继续界定的概念，它的基本含义就是用“教育”来界定的。

简介：全纳教师教育是国外教师教育发展的一种新趋势。全纳教师教育是将全纳教育作为一种指导思想贯穿在教师教育过程中。全纳教师教育的发展，表明了目前的教师教育在作用、效果、研究、理论等方面还存在许多问题，教师教育的发展亟待将全纳教育作为教师教育专业知识的一个重要方面，让所有的教师了解和掌握全纳教育的思想和方法，以此来促进学校教育的发展和教师个人的专业发展。同时，全纳教育应成为教师教育理论关注的领域，因为全纳教育对教师教育的作用和价值、对教师专业的培养、对教师满足不同的学生需求等方面具有重要的意义。

简介：面对大众创业、万众创新的“互联网＋”时代,建设一支高素质“双师型”教师队伍是高职院校师资队伍建设的重中之重.经过研究发现,目前关于“双师型”教师内涵的几种传统观点在实践中有其不足之处.结合“互联网＋”创新创业实际,高职院校“双师型”教师的培养要着重于提升中青年教师互联网技术应用能力、推进教师创新创业教育能力的系统化培训、强化技能竞赛促进技术技能的提升等方面,并需要对“双师型”教师的认定条件和认定程序作进一步的完善.

简介：贫困生助学金减轻了贫困生的家庭和生活负担，然而在当前贫困生资助认定过程中存在一些问题。从管理者和学生两个角度分析产生这些问题的原因，提出解决这些问题的三个对策：提前做好思想工作；建立助学金感恩积分制度；加强监督，建立信息公示、替补监督、信用档案等措施。通过这些措施使那些真正贫困的学生得到帮助，同时对学生进行感恩教育、思想教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，创建和谐校园，培养能自强、会感恩的新时代大学生。

简介：先前学习认定是对学习者已有的各种学习经历及其成果进行认定并赋予学分的教育评价方式,在国外广泛应用于各类教育(特别是开放教育和职业教育)实践中。在我国,先前学习认定还处于理论构建阶段,实践探索不多且本土化经验欠缺。本文首先对先前学习认定相关概念进行辨析,指出先前学习认定机制的内涵,然后以国内外相关理论研究和实践探索为基础,构建一套本土化先前学习认定机制--包括基本原则、认定范围和评价标准、基本流程、评价方法、评价结果及其转化五大相辅相成、循序渐进的关键环节,最后将此先前学习认定机制在北京开放大学社会工作和法学两个专业展开试验。同时,本文也谨慎指出该机制在何种程度上让学历教育与非学历教育得以衔接。

简介：前工业经济时期教师身份及教师养成1．兼职人员——前工业经济时期的教师身份原始狩猎社会人类的生产动力是简单的体力，人们在劳动过程中，将自己的劳动经验传递给后代，年迈不能参加劳动的长者在家看守孩子，同时也充当教育孩子的角色，这个时期的分工水平较低，教育和劳动没有分化，更没有专门的教师。