简介：摘要本文结合地理教学，从端正动机、激发兴趣、营造氛围、传输信息、端正态度等方面，介绍了师生培养关系“亲和力”的途径与方法，旨在建立新型的师生关系，形成新的教学策略体系，进一步提高教学效率与质量。

简介：只要稍加留意,我们就不难发现这样一个有趣的现象：同样的教学内容、同样的教学设备,有的教师上课学生爱听,教学效果好;但有的教师就遭遇到学生的冷淡,甚至抵触。有一个不可忽略的原因,那就是教师的亲和力问题。《学记》有云：“亲其师,信其道”。那么,哪里是教师亲和力的秘密源泉呢？

简介：笔者从四个方面就如何塑造教师亲和力阐述了自己的认识,即要尊重学生,善于倾听;要善于微笑,真诚相待;要了解学生,沟通交流;塑造形象,内外兼修。

简介：在老年大学的课堂教学中,师生互动促进了教学质量的提高,因而广受推举。那么,保证师生进行有效互动的前提是什么呢？笔者认为是教师的亲和力。它是师生交流沟通,达到互相尊重、信任的基本条件;也是一种情感力量,即人格魅力和语言感染力。亲和力具有亲切、温和及幽默的特征,教师要做到亲切、耐心、和气相对较易,而要做到幽默、风趣却并不简单。

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简介：让学生感受英语的无处不在（可以说现实生活中到处有英语）,挖掘学生学习英语的潜力,学生对英语就不感兴趣

简介：在与学生的交往中,老师要努力创建一个磁场,让学生感到老师的可亲、可敬。从而使他们“爱屋及乌”,把英语学习当作一种幸福、一种享受。由于亲和力是一种相互作用力,付出越多,回报也就越多,因此,恰当使用亲和力会促进英语教学。

简介：一、知之深，才能爱之切爱心来源于对学生深刻的认识和了解后，教师内心精神情感的体现，也是教师职业道德的要求。

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简介：谈话是一种交流。在与对方的交谈中，对语言的运用要得法适中，具有一定的亲和力，不可有虚、空、假、大之嫌。不然，当对方失去了倾听的耐性，或者谈得不投机，良好的工作动机就有可能转变成新问题的导火索，使谈话陷于僵局。那么，我们应该怎样说才有亲和力呢?

简介：【摘要】“亲其师，信其道”是我国教育的一句古训。学生只有亲近与喜欢老师，才能够对其师所授之道深信无疑，悉心领悟。由此看来，一个好老师，必定是有亲和力，受学生欢迎的老师。

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简介：心灵世界的广度与感受力构成了经典作家的原创动力.而在现实人生中,作家心灵世界的丰富与否是由他的亲和力与情感的统觉功能来决定的.优秀的作家不是自我型的,而是泛我型的.内省、统觉深化了作家的感受力的同时,强化了他们的亲和力,深刻的亲和力使作家的情感较之常人更易切近他人的世界.

简介：摘要：正当新冠病毒肆虐被强权霸凌所纠结，世界到处弥漫愤怒与对抗时，一群云南野象竟然“组团”走出深山老林，悠哉游哉“下乡”旅行，为中国新闻平添一股清新亲和温馨。全世界的儿童，还不懂东方文明时，就津津乐道中国大熊猫的故事。作为传播国家亲和力使者，全球融媒体数不清的中国熊猫形象点亮孩子们的眼睛，包含国家形象深处的亲和力意味深长。“新闻亲和力”，是世界新闻人关注的老话题，不同背景和视角，有着不同理解，在实践中不断探索。

简介：教育的亲和力，归根到底是教育者的亲和力。教师身上最宝贵、最值得赞美的品质就是理解学生。富有亲和力的人会更多地表现出热情、活力、谦和、真诚、关怀、温暖和移情的能力。富有亲和力的教师不仅善于管理自己的情绪，更善于给予学生移情性理解，深受学生的欢迎。

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简介：摘要：对于大学来说，大学生是主体。要赋予大学生使命感和责任感，培养高校成为新时代社会主义人才，就需要对大学生实施数字化政治教育，提高大学生的智慧和思想政治水平。在这方面，完成大学这项工作的途径是攻读思想政治课程。但是现在，高校思想政治课存在一系列问题，就是缺乏连通性。对此，我们在实践中探索和检验了提高思政课针对性的方法和途径。