简介：

简介：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式”。这就要求我们认真分析各种学习方式对于教学内容和学生学习的适切性。传统的小学数学教学比较多地采用接受性学习的方式，现在虽然需要关注探索性学习的方式，但仍需进一步研究接受性学习的方式，特别是研究如何使其变得“有意义”。

简介：接受性学习是指突出和强调接受与掌握，使学生学习书本知识变成接受书本知识，学习过程以听、讲、记忆、模仿和练习等为特征。探究式学习，是仿照科学研究的过程来学习科学内容，从而在掌握科学内容的同时体验、理解应用科学研究方法，掌握科研能力的一种学习方式。假如将这两种学习方式统一起来，取长补短，那将是解决问题的最佳途径。

简介：一天，一个学生和—位教授一起散步。他们在小道上看到了一双旧鞋子，估计这双鞋是属于附近田间劳作的一个穷人。学生转向教授说：“让我们给那人来个恶作剧吧——把他的鞋藏起来，然后躲到树丛后面，这样就可以等着看他找不到鞋子时的困惑表情。”

简介：文章首先由汉语母语者对3245个学习者输出的V＋N宾搭配进行了可接受程度判断，然后统计分析了母语者对学习者输出搭配标注的可接受度数值，发现在学习者输出的搭配中，10．01％是母语者不能接受的搭配，不能接受的搭配集中分布在双音节动词组成的搭配上，比例达83．38％。文章又以词语的等级难度和学习者语言水平作为变量，分析了影响词语搭配可接受度的相关因素，结果表明，词语的等级难度和学习者的语言水平与词语搭配的接受程度呈复杂的相关关系，最后根据上述分析结果得出结论：词语搭配教学应该贯穿教学始终，大规模语料库数据可以作为判断学习者输出搭配的标尺，词语搭配教学不应该过多采用隐性教学的方式。

简介：

简介：接受过程是受众对审美对象的一种体验追问和审美认知的活动。散文作品是散文作者审美状态的封存,是作者生命本质留存其间的＂活体＂,它的再生需要接受者的审美重建。由于读者自身素质的不同,散文作品的再生重建不仅与原创不一,也因读者的不同而不同。

简介：史上有“国教”之称的基督正教在俄罗斯人的心目中占有特殊的位置。追溯历史，弗拉基米尔大公为统一国民信仰而接受基督教是罗斯当时国内政治、经济发展状况和周边国际环境共同作用的结果。内外因素的共同影响，使得“罗斯受洗”这一事件的发生具有历史的必然性。俄罗斯的发展历史表明，基督正教在俄罗斯找到了生存和发展的土壤。

简介：放学后，我在教室里批改作业。忽然。住学校对面的文慧同学急急忙忙跑进教室，手里托着一块蛋糕，气喘吁吁地说：“老师，给你蛋糕吃，今天是我的生日!”小姑娘一脸幸福地站到了我的面前。我双手接过蛋糕，惊喜地说：“是吗，文慧？祝你生日快乐!”她甜甜地笑了，“老师，快吃吧。”我低头一看，蛋糕被捏扁了凹了进去。可见是她用手把蛋糕拿到盘子上的。光滑的奶油也被沾得到处都有，盘子的边缘上也有她的黑指印。

简介：西方现象学文论作为20世纪文学理论的重要流派,对文学理论、美学的发展产生了深远的影响。其中波兰哲学家、现象学美学家罗曼·英伽登将现象学的研究方法运用于美学研究,成为现象学美学的重要代表。本文拟从英伽登的现象学文论在中国的接受情况入手,运用比较研究的方法,从上个世纪80年代开始,每十年为一个阶段浅谈其接受过程中产生的变化。

简介：探讨布莱希特在拉丁美洲的接受问题,其实也就是探讨拉美的现代戏剧本身。因为对于这个大陆具有代表性的戏剧工作者和戏剧团体而言,布莱希特可以说是他们共通的出发点。那么,布莱希特是在怎样的意义上成为了他们的出发点呢？每个人、每个团体对于布莱希特的接受方式都有各自的特点,

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简介：辛词用典之丰富及自然巧妙，历代词人无出其右。通过对辛词用《史记》典的量化分析，结合辛弃疾“三仕三已”的人生经历，并对使用频次较高的《史记》篇目具体运用情况进行分析，进而分析出辛弃疾对《史记》的接受情况及运用《史记》典故与其人生经历及心态历程的关系。

简介：梅鼎祚戏曲在明代中后期不仅多有刊刻，成为文人案头阅读之作，受到时人的赏誉，其在戏曲舞台上的演出也颇为流行，而由戏曲选本的选录，亦可以考察其戏曲的接受情形。

简介：李贺是中晚唐之际元和诗坛的一位重要的诗人。他虚幻荒诞、幽峭冷艳的诗风在奇崛派中独树一帜。他的诗歌以主观的想象思维为构建线索,物象频换,章句之间,起伏跌宕,变幻莫测。从诗歌谲怪的风格以及意象的营造上可以看出他受到道家尤其是庄子的影响颇深。李诗与庄文在表现手法上有着内在的相承关系。

简介：晚唐诗人李商隐在诗歌创作方面能取得如此突出的成就，离不开他对庾信诗赋的颇多接受，主要体现在两大方面：1．李商隐承传了庾信自慨身世、伤春悲秋、忧国伤时等“以悲为美’’的审美经验和书写精神，奠定了其诗歌“感伤化”写作的基调。2．李商隐主要接受了庾信“使事用典”、“意象开掘”、“骈赋化’’写作等技法，诗歌显得“俪偶”、“丽密”、“绮丽风华”、“绵邈精工”。

简介：陈维崧是清代著名词人，阳羡词派的领袖。他的词，在清代前期、中期、后期呈现出不同的接受情况。前期获得高度评价，中期相对沉寂，后期是一个总结的时期，陈廷焯对陈维崧的接受最具有代表性。

简介：学生已有的知识是课程资源开发中的重要内容，应在有意义接受学习理论下开发学生的已有知识资源。通过激活已有知识，发现已知与新4~-e_I＇．-J的包容关系、交叉关系、相邻关系、相斥关系等，整合与建构起知识间的意义联系，达到对新知意义的把握和理解，导致新旧知识意义的同化，形成知识的整体结构，同时实现课程资源的增值。

简介：五年来，全省法院邀请代表、委员座谈5041人次，邀请代表、委员旁听开庭、参加听证、参与调解和执行、参加案件评查等活动6140人次；共办结省人大常委会、省政协批办转办和代表、委员关注的案件及建议、提案621件，办结回复率97．2％。“两会”期间代表、委员关注的94件案件已全部办结回复。