简介：摘要：随着新课改的持续深入，高中语文写作教学越来越受到重视，各学校也对写作教学的指导方法提出了更高的要求。加强对写作教学有效性的深入研究，不仅有利于提高学生的写作能力，同时也能培养学生的综合文学素养，对学生的未来发展十分受益。但是，我国目前高中语文写作教学中，还是面临着许多困境，在一定程度上影响了写作教学的效果，需要教师引起重视。基于此，本文将围绕高中语文写作教学存在的问题展开分析，然后再探讨高中语文写作教学的指导性策略，以供相关教师参考与借鉴。

简介：摘要：本文通过梳理最高人民法院建立的指导性案例制度的形成与发展，从中获得启发，分析其在装备价格工作中的重要借鉴价值，从案例的创制和发布主体、编选、发布以及效力等四个方面说明构建装备价格审核指导性案例制度的设想。

简介：

简介：【摘要】目的：研究肺炎支原体感染患儿采用口服孟鲁司特钠方式实施辅助治疗的临床效果。方法：选择在我院接受治疗的60例肺炎支原体感染患儿，以随机分组法分成对照组和治疗组，每组30例。对照组采用常规方案进行治疗；治疗组在常规方案基础上增加应用孟鲁司特钠实施辅助治疗。对比两组治疗前后肺功能指标水平、总有效率、不良反应、症状消失、支原体转阴、住院总时间。结果：治疗组患者治疗前肺功能指标的改善幅度大于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；治疗总有效率为93.3%，高于对照组的70.0%，有统计学意义（P＜0.05）；1例不良反应，对照组7例，有统计学意义（P＜0.05）；症状消失、支原体转阴、住院总时间短，有统计学意义（P＜0.05）。结论：肺炎支原体感染患儿口服孟鲁司特钠，能改善肺部功能，减少不良反应，缩短症状消失、支原体转阴、住院时间，使总有效率提高。

简介：内容摘要：自学能力是指一个学生独立获取知识的能力，从战略眼光来看，培养学生的自学能力是比传授知识更为重要。同时能力也是一个人素质的重要方面，自学能力对其他能力的形成有巨大的推动作用，所以对学生自我探究式的学习一定要重视，并进行行之有效的训练。

简介：摘要：目的：探讨康复指导性训练对脑卒中偏瘫患者康复中的应用效果。方法　108例脑卒中偏瘫患者,依据随机数字表法分为研究组(54例)与对照组(54例)。两组患者均给予对症治疗,在此基础上,对照组在生命体征稳定后2周进行康复训练,研究组则在生命体征稳定后进行康复指导性训练。比较两组患者干预前后采用卒中量表（NIHSS）、日用跌倒评估量表（MFS）评分,Berg平衡量表（BBS）干预效果。结果　干预前,两组患者评分比较差异无统计学意义(P>0.05)；干预后,两组患者评分均明显高于干预前,且研究组患者评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P

简介：【摘要】在高中英语的学习过程中，英语作文不仅是对在英语学习当中词汇、句式、语法的知识检测，还体现了学生对于整体文章结构安排的能力。但许多学生在英语写作方面较差，据调查显示英语成绩中失分最严重的还是写作部分，有许多学生是单词错误、语法错误，还有部分学生是文章布局没结构以及少部分学生字体乱。对于这些错误运用指导性的作文来纠正是较为不错的一个方式。本文将概述运用指导性作文提高高中学生的英语写作能力。

简介：摘要：单亲家庭的学生因为家庭离异等原因，心灵受到了不同程度的伤害，从而产生学习、情绪、交往障碍等诸多心理问题。单亲家庭逐渐增多，对这类特殊家庭学生的教育问题越来越引起人们的普遍关注。通过对离异单亲家庭学生的现状分析,采取非指导性心理干预，有针对性教育,加强离异单亲家庭学生的思想教育工作,探究解决单亲家庭学生轻度抑郁问题的干预途径。

简介：【摘要】根据相关调查，在所有致盲性眼疾中，患有青光眼的人数相对来说较多，对患者的生活和工作都带来了不同程度的影响。目前主要以手术方式进行治疗，通过局麻下行小梁切除术，对青光眼患者能够起到较好的疗效。但同时对于患者来说，其也容易因为受到手术的刺激，而对自身心理产生不同程度的影响。为此，文章主要探讨指导性心理干预对在局麻下行小梁切除术的青光眼患者术前焦虑及血压心率的影响。

简介：

简介：摘要：语文这门学科不仅起到了为其他学科奠定基础的重要作用，同时对于语文学科的学习还可以帮助学生提高自身的文学修养，而且还可以帮助学生树立正确的价值观念。在小学语文教学过程中，阅读教学时一项十分重要的模块。这主要体现在阅读可以帮助学生提高理解和写作能力，但是在传统的语文阅读课堂，学生的思维得不到充分的挖掘，而延伸阅读教学主要是让学生借助课内和课外阅读知识，提高学生的阅读思维。在小学语文阅读教学过程中开展延伸性阅读教学可以有效的激发学生对于文章的思考，同时对于增强学生的语文阅读素养，培养学生的发散思维都可以起到重要的积极影响，基于此，本文就小学语文阅读教学中存在的问题展开探讨，结合延伸性阅读指导的重要性，进而提出延伸性阅读教学在小学语文阅读课中的实践措施。

简介：摘要：语文这门学科不仅起到了为其他学科奠定基础的重要作用，同时对于语文学科的学习还可以帮助学生提高自身的文学修养，而且还可以帮助学生树立正确的价值观念。在小学语文教学过程中，阅读教学时一项十分重要的模块。这主要体现在阅读可以帮助学生提高理解和写作能力，但是在传统的语文阅读课堂，学生的思维得不到充分的挖掘，而延伸阅读教学主要是让学生借助课内和课外阅读知识，提高学生的阅读思维。在小学语文阅读教学过程中开展延伸性阅读教学可以有效的激发学生对于文章的思考，同时对于增强学生的语文阅读素养，培养学生的发散思维都可以起到重要的积极影响，基于此，本文就小学语文阅读教学中存在的问题展开探讨，结合延伸性阅读指导的重要性，进而提出延伸性阅读教学在小学语文阅读课中的实践措施。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，人们逐渐意识到学科成绩已经不能作为衡量学生能力的唯一标准，更应该注重对学生综合素养的培养和思维能力的拓展。小学阶段是学生生长发育的关键时期，受其年龄特点、性格因素等影响，他们的心智发育还不够成熟，对自身行为没有很好的约束能力，需要教师进行及时有效地引导，同时这个时期养成的行为习惯和道德素养也会使其受用终生。因此，教师应该充分认识到小学教学的重要性，积极对语文学科的教学方式进行创新和实践，为学生更好地培养语文能力打下坚实的基础。

简介：摘要：随着社会不断的发展与进步，人们生活节奏也随之加快了，因此人们更注重快速便捷的方式来传达或者接收信息，进而节约时间也能一目了然，所以非连续性文本阅读的教学也受到社会普遍关注。非连续性文本阅读在生活中是非常常见的比如：广告、说明书、产品介绍等，因此在教学中教师也要注重阅读方法的教学，让学生能够真正学会运用非连续性文本阅读，进而为学生步入社会打下坚实的基础。本文通过分析非连续性文本阅读的方法指导策略，提高非连续性文本阅读教学的效率，也能让学生有效地掌握非连续性文本阅读的方法。

简介：摘要：高中生正处于思维能力与辨析能力发展的关键时期，在高中语文“思辨性作文”写作教学中，教师应把握好“思辨性作文”的文体特征，不断探索、研究与创新指导方式，灵活运用多元化的教学方法提升他们的思维水平与写作能力，进而改善语文综合素质。

简介：【摘要】在小学语文教学中，提高小学生的语文阅读能力一直是教学中的重难点。传统的教学模式下，教师更注重对教材中内容的教学而忽视了课外的阅读教学，这种情况下导致学生的阅读量严重不够，甚至在一定情况下会影响学生的写作能力以及语文思维能力的发展。现阶段随着新课改步伐的不断推进，教师可以采用延伸性的阅读教学方法，通过将课内阅读和课外阅读内容的结合，提高学生语文阅读学习的效率，促进学生语文综合素养的提高。 

简介：摘要：现阶段，在我国社会不断发展和进步的过程中，国家的经济和科学技术水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始关注和意识到校园教学工作对于学生成长的重要作用。所以，本文也就小学校园内部语文课堂教学工作的开展情况进行分析，重点了解到综合性学习指导在课堂融入的策略，希望能够发挥出综合指导的效果，突显出语文课堂教学模式的最新发展规律，进而提高学生的学习质量，促进学生的成长和进步。

简介：摘要：新课程改革背景下，小学语文教师要积极转换教学理念，在实际教学中开展延伸性阅读策略方法。不仅可以引发学生阅读兴趣，改善学习氛围，更有助于学生阅读能力及语文核心素养的进一步提升，满足素质教育需要。本文结合现阶段小学语文阅读教学状况，具体阐述小学语文高段延伸性阅读指导策略探究。

简介：内容摘要：小学阶段的语文教学是对学生语文能力培养的关键时期，这一时期的教学重点是培养学生的语文综合素养，而作文作为语文教学中的重要组成部分，其对于小学阶段学生综合素养提升有着十分重要的作用。小学语文作文教学中，教师要注重对学生作文兴趣的培养，通过合理有效的教学策略来促进学生写作水平的提升，从而为学生语文综合素养的提高奠定良好基础。

简介：摘要：“听说读写”是一门语言学习的基本要求，在中学语文教学过程中，学生朗读的带入感决定了对文章情感的宣泄程度，因此，朗读指导的有效性很大程度上影响了教学的整体质量。有鉴于此，本文通过对语文朗读与有效性指导进行分析，在此基础上提出中学语文朗读的有效性指导策略，旨在构建朗读教学的全过程指导体系，以提升学生的朗读水平，强化语言能力培养。