简介：摘要汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具，也是阅读写话的工具。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。本文拟就拼音教学发表几点看法。

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简介：随着中国对外开放程度的提高，许多学校招收了外籍学生。文章基于实践，研究了针对小学独立编班的境外班拼音教学。通过改组拼音教学的教程，降低教学难度、多途径突破境外学生学习汉语拼音的障碍，帮助学生尽快掌握拼读技巧，为进一步借助拼音进行识字、交流打下基础。

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简介：摘要在拼音教学中开展丰富多彩的活动，不仅充分地展现了孩子们的童真，而且使课堂教学魅力倍增，真正让孩子们在课堂上生动活泼起来了。

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简介：某公司老板去汨罗旅游，走到一座山下，导游跟他介绍说：“前面有一处名胜。”

简介：〔摘要〕《语文课程标准》中指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话相结合。”汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。依据课程标准的要求，要让他们在一个月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。因此，我注意针对儿童特点，给学生创造一种愉快的情境。在活动中，在玩中调动学生学习拼音的积极性，学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。

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简介：摘要语音是人类发音器官发出的具有区别意义功能的声音，是语言交际工具的声音形式。音和意义的联系是人们在语言实践中约定俗成的，这种音义关系体现了语音的社会属性。而汉语的差异主要表现在语音方面，在词汇和语法方面方言与普通话的差异是有限的。语音差异是造成交际困难的主要原因，因此，汉语拼音是民族地区学习普通话的重要工具。

简介：摘要汉语拼音教学是低年级教师灵活恰当地运用教学手段，使学生活泼主动地获取知识、求得发展的多边活动。要想提高汉语拼音教学的效果与效率，取得教学的整体优化，就必须遵循汉语拼音教学规律。

简介：<正>一、创设多元体验学习环境,激发学习兴趣1.拼音教学应该图、形、音相结合。将字母的字形、发音与插图结合起来,可以将抽象的字母形象化,从而激发学生的学习兴趣。例如,在教学单韵母"ɑ、o、e"时,可以先出示一张图画:一幅风景美丽的乡村图,图上有一位阿姨带着一个小姑娘来到小河边,她们看到了大公鸡和水里的大白鹅。这是学习汉语拼音的第一课,让学生根据自己在图画上看到的情景来理解内容,这对学生来说难度不大,学生很

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简介：苏教版国标本小语教材一年级上册中的汉语拼音部分浓缩调整后，不仅仍保持原生动形象、富有童趣的特点，而且给汉语拼音教学重点、难点的处理留出更加宽广的空间。在新课程理念的指导下，

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简介：摘要汉语拼音是学习语言的基础，也是学习语言的重要工具。汉语拼音是小学语文教学的组成部分，是学生识字、阅读和学好普通话的重要工具，也是小学生提高读写能力的主要前提。