简介:【摘要】目的:探讨医教协同背景下“医教协同护理专业学生临床见习带教手册”的应用效果。方法:选取来自云南省某二级甲等医院护理专业见习的60名学生为研究对象,分为对照组和研究组,对照组依据常规见习大纲进行见习,实验组依据医教协同护理专业学生临床见习带教手册进行见习,比较两组护理见习生的见习效果及及护理见习带教满意度。结果:干预后,实验组的见习效果及护理见习带教满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:依据医教协同护理专业学生临床见习带教手册指导学生见习,通过设立见习带教目标、书面化带教记录及见习作业的布置等提升了护理专业学生的见习效果,同时也获得了良好的护理见习带教满意度,是医教协同护理专业教学质量及管理水平进一步提升的体现。
简介:摘 要:课程改革的主要目的是提高课堂教学质量,减轻学生学习负担,让不同学生都能真正得到最大限度的发展。采用什么样的教学方法才能提高课堂教学质量呢?这无疑是一线教师值得探讨的永恒话题。俗话说:“教无定法,贵在得法。”由此,在教学上就需要体育教师做到“以学定教”。 能力因人而异, 而传统的 “填鸭式”、“注入式”体育教育模式,片面注重了教师在教学过程中的主导地位, 忽视了学生作为学习主体的差异性和能动作用,学生在整个活动过程中比较被动,不能发挥其主观能动性。 文章结合小学体育教学实践,从选择教学方法;培养学习兴趣, 激发学习动机;针对学生个性,实施因材施教;施行差异评价,体验成功快乐等方面探讨了以学定教,有效提高小学体育课堂实效的问题。
简介:摘要:目的:通过对拜阿司匹林药物和阿托伐他汀药物的联合使用,观察其在临床上对预防脑梗再发的治疗效果。方法:针对我院临床上收治的70例初发脑梗患者进行临床症状分析,并对其进行分组治疗。对照组的35名患者防脑梗再发采用拜阿司匹林单一药物进行治疗,实验组35名患者采用拜阿司匹林联合阿托伐他汀共同治疗,观察两组患者的脑梗再发率和后遗症等治疗情况。结果:对临床上的70例患者进行血液流变学指标进行确定,发现两组数值具有明显不同,其中实验组患者在药物治疗后明显在全血比黏度、纤维蛋白原、血球压积等相关指标明显低于对照组患者。对二组患者进行出院随访,发现脑梗塞患者在对照组患者中有10例复发。实验组仅有3例复发。结论:在临床上对脑梗塞患者的治疗和复发预防上,利用拜阿司匹林联合阿托伐他汀治疗的效果更加,能够有效降低脑梗塞的复发率,具有实际研究的意义。
简介:摘要:在使用拜耳法制备氧化铝时,复杂有机物会在氧化铝生产过程中逐渐析出,并在生产系统中持续积累,达到一定量后会严重影响氧化铝的制备效果。本文先罗列复杂有机物对拜耳法生产氧化铝过程造成的影响,再分别提出拜耳法生产氧化铝中复杂有机物的几类去除方法。