乐教乐学

乐教乐学

张兰花

仪陇县保平镇小学校

      心理学上有个理论叫“踢猫效应”。故事是这样的：“一大清早，老板不知何事生气，大骂员工，员工积了一肚子怨气回家骂了老婆，老婆生气吼了孩子，孩子生气踢了猫……”在这条坏的情绪链当中，老板将自己的负面情绪传递给下属，从而给许多不相干的人带来了消极的影响，而最后受到伤害的是最弱小的猫。在学校，学生在我面前是最弱小的，作为老师，我不能因为家庭的琐事，学生不好的表现，教学上一点点的困难让自己成为踢猫的那个人。我想做一个乐于教学，引导学生乐于学习的乡村教师。

时常问问自己：我发现学生们的优点了吗？我鼓励了学生吗？我对学生微笑了吗？学生学习跟不上，我不能埋怨学生，而是要反思自己教学方式有没有不妥之处，多向优秀教师请教、学习。对于孩子们的一点点进步、一个个闪光点、一次次优秀，我都给予孩子们鼓励、表扬，帮助他们做一个自信的少年。尤其是在农村，大多数孩子的爸爸妈妈都在外打工挣钱，爷爷奶奶不会辅导，有的孩子四年级开始住校，他们大部分时间都在学校度过，这种情况下，我应该给孩子们更多的鼓励，让他们在我的课堂上是轻松的、快乐的。曾经，我教过一个特别爱哭的男生，他是班上新转来的严富同学，遇到不会做的题，马上就哭了；记不住要背诵的课文，他哭了；作业没写完，哭了······我认为他有过度的焦虑症，于是给他格外多的表扬。比如：严富同学的坐姿很端正，非常棒；严富同学上课遵守课堂纪律，大家要向他学习哦；严富同学看见同桌没带笔，便主动把自己的笔借给同桌，真是个乐于助人的好孩子······我表扬他上讲台当小老师时准确无误；朗读课文时声音洪亮；书写一笔一画，非常工整······渐渐地，我几乎听不见严富小朋友的哭声了，他也能和其他小朋友一起活蹦乱跳了，能和同学们一起开心的做游戏。

     我对青少年儿童最基本的期望是，他能做一个勤劳的，充满正能量的，对社会有益的快乐中国公民。“人之初，性本善”，不能让孩子们在成长的过程中转化为恶。我应该在面对孩子的时候，像一缕阳光照耀他们的童年，用一句关爱温暖他们的心田。

上2018级英语课的时候，看到刘思瀚同学思想放飞窗外，我看着他说:“有个小帅哥没认真听课呀！”刘博熠上课找不到课本儿了，眼泪在眼睛里打转，我温柔地摸了摸他的头，让他去和另一个同学一起看；于文溪同学年龄最小，个子却是班上最高的，她读书时声音很大，学习却总是跟不上，于是，我选她当英语小老师，增强她的自信心，激发她学习的主动性。之后，她总是能在第一时间完成作业，成为英语学习的带头人。我常常在课堂上穿插英语歌曲，设置竞赛小游戏，让同学们听着动感的节奏，唱着美妙的歌曲，玩着有趣的游戏，在快乐中获取知识。看着孩子们一张张开心的笑脸，我的内心也变得喜悦、豁达。

自2003年从教至今，已有20年了，7000多个日子已过去，我仍然没有厌倦我的职业，我想:“我对教师这个职业是热爱的。”人们把老师的奉献比作“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。很惭愧，我没有那么崇高，我只是单纯地喜欢教师这个职业，喜欢看到孩子们天真无邪的笑容；喜欢看到孩子们朝气蓬勃的样子，并不是我给孩子们奉献了什么，而是孩子们充实了我的生活。我该回馈点什么给孩子呢？我很喜欢一句格言:“说话让人喜欢，做事让人感动，做人让人想念。”我想，我未来的从教目标应该是:“说话让孩子喜欢，做事让孩子感动，做人让孩子想念。”努力做好学生们的引路人。