简介：摘要：小学高年级语文教学工作开展过程中，要对学生阅读能力进行有效地培养，使小学生对文章内容、内涵进行深层次的学习及理解，有效地发展小学生语文阅读学习能力，为小学生日后的学习及发展打下良好基础。本文在对小学高年级语文阅读教学问题研究过程中，注重创设朗读情境，使小学生在“读”中，对文本内容、内涵进行有效地学习及理解，促进小学生阅读能力的培养及提升，为小学生有效学习语文知识，促进小学生更好地成长及发展打下良好基础。

简介：摘要:素质教育比较注重学生在学习中的情感体验。小说作为初中语文教材中较多的文体，其中不仅包含着丰富的故事、曲折的情节、多样化形象，还有主题的鲜明特点。让情境教学的方式走近小说阅读学习，不仅有助于学生对教材的深化理解，更会提高学生的学习能力和综合素质，使其积极地涉猎更多文学作品。基于此，笔者立足于小说教学中存在的问题，展开了一点小说阅读情境教学的探究。

简介：内容摘要：情境阅读指在教学过程中，教师通过优化教学情境，激起儿童热烈的情绪和学习动机，把情感活动和认知活动结合起来的一种阅读模式。 其次，情境 阅读教学建立在泛智主义 等理论基础上，又体现 核心素养的根本特征。并且，统编版教材开始关注“阅读策略”的教与学，在丰富多样的课堂情境中习得方法，才能循序渐进地发展学生的自学能力。因此， 情境阅读 能让儿童在语言的建构与运用中 , 获得综合全面的发展、审美道德的熏陶和思维品质的提升。

简介：摘要：在实现巧创情境阅读教学中，要注重强调幼儿思维的主动性和自由性以及形象思维的主观能动性。因此，教师要善于把生活经验传递给每一位幼儿，并尝试运用到绘本阅读中，吸引幼儿的注意力，增添教学活力，让幼儿回归童心，保持天真一面，这样的阅读教学活动才能真正带给孩子愉快。

简介：摘要：新高考制度下，语文试题呈现情境化特征，主要分为个人体验情境、社会生活情境和学科认识情境，能实现对学生的全面考查。文章以高考试题为依托，对高中语文现代文阅读教学进行探究，以供参考。

简介：

简介：摘要：语文教学最主要的是营造良好的阅读氛围，创设情境，给予学生深刻的阅读体验，这也是当今语文教学的重难点。作为一种新兴的教学方法，阅读情境的培养在教学中至关重要。本文结合小学教学的开展，从基础的角度出发，剖析存在的问题，提出解决方法，帮助学生感悟情境，从而全面提高语文阅读的整体水平。

简介：摘要：在当前教育理念中，“兴趣”已成为任何教学模式下的关键词，从学生兴趣为出发点展开课堂教学是所有老师的共识，但只凭借兴趣是无法提高阅读教学有效性的。我们可以利用学生的兴趣吸引他们的注意，使他们在好奇心的趋势下投入到阅读情境中，而不是以学生兴趣为出发点创设他们所喜欢的情境。下面本文将对小学语文阅读教学情境创设的有效性进行分析。

简介：摘要：情境创设方法应用于小学语文阅读教学过程中，以情境对阅读内容进行直观、形象的体现，有效地吸引小学生的注意力，激发小学生的学习兴趣，从而使小学语文阅读教学效果及教学质量得到针对性的提升。本文注重以情境创设方法开展小学语文阅读教学工作，使小学生积极、主动地参与到语文学习当中，有效地培养小学生语文阅读学习能力，实现小学生全面发展和进步的教学目标。

简介：摘要：在现代化素质教育理念之中，为了推动小学生素质全面发展，小学英语教师应懂得如何在课堂教学中转变教学思想和教学方法，通过教学改革和创新，引导学生开展积极性和主动性学习，对于小学英语阅读教学而言，英语阅读是当下英语学科的重要组成部分，也是提升小学生英语阅读理解的主要途径。本文主要分析研究在小学英语阅读教学之中，如何构建合理化情境教学模式，促进小学生开展主动性阅读，并提升小学生英语阅读理解能力，为小学生打下良好的英语学习基础。

简介：摘要：阅读是人与语言交际的过程，也是语言与思维转换的过程，阅读能力是一个人终身学习和发展的必备能力，学生在具备良好的语文阅读能力基础上，可以实现情操的陶冶，品德的形成以及个性的发展，往期的阅读教学经验告诉我们，单一的、封闭的、保守的教学方法，是很难实现阅读教学进度的提升的，教师只有打破当前的教学弊端，创新语文阅读教学模式，才能展示出语文学科教学的魅力和智慧。以下本文就来谈谈具体的经验，希望能抛砖引玉。

简介：摘要：在初中语文学科教学之中，受到传统应试教育理念的影响，使得初中学生在语文课堂之中特别是小说阅读课堂之中难以发挥积极性和主动性，无法在阅读之中挖掘作者的深层含义 .因此在素质教育理念之下，初中语文教师应积极构建多元化教学方法，构建阅读情境模式，让学生能够在生动性、趣味性环境与情节之中，更好的体会到小说阅读内容所表达的含义，去体会和感知人物情感。

简介：摘要：小说是初中语文教材中非常常见的一种文本形式，对于初中生而言，他们往往只能理解小说所描述的故事，很难去深入体会作者想通过小说所表达的情感，对此教师可采取情景教学的模式来引导学生们走近情境、体会情感、感知人物。接下来笔者将以初中语文课程中的小说阅读教学活动为例，从基本概述、主要特征、实践应用等方面对情景教学展开详细地探究。

简介：摘要：在新课改不断深化的背景下，语文课程受到了越来越多的关注和重视。在初中阶段的语文教学当中，小说阅读是其中非常重要的一个组成部分。所以，在当前，为了更好地开展好小说阅读，教师也应该不断地加强情境创设，激发学生在学习过程当中的理解、体验和感受，让学生的学习体会得到进一步的深化。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，初中语文教学过程中教师越来越注重学生综合素质的培养。教师在小说阅读情境教学中摒弃了传统的教学观念，可以使学生在语文学习过程中更好地理解作者的思想观念，掌握语文的语言学习能力。本文根据小说阅读情境教学的特点，分析了这种教学方法的意义和价值，可以有效地提高学生的语文学习能力。

简介：摘要：阅读是英语教学的中心，培养自主阅读能力，学生将不断加强英语核心素养，旺盛英语生命力。鉴于英语阅读的重要性，本文以生活情境为突破口研究了培养学生英语自主阅读能力的办法。

简介：摘要：小学生的习惯养成、能力培养、逻辑思维能力提高在学生学习生涯中起到奠基的重要作用，小学阶段学生的可塑造性非常强，并且在这阶段学到的数学知识基本都是基础知识，小学生的逻辑思维能力也在提升。数学是一门逻辑思维较强的学科，数学学科的学习能够很大程度地促进小学生逻辑思维的发展，对小学的素质的提升有积极作用，所以有效开展小学数学教学工作十分重要。在素质教育和新课程改革的推动下，如果情境化教学能够帮助小学数学课堂，教师在学中联系学生的生活实际，在课本以外找到数学题材，让数学教学贴近学生的生活，发挥情景教学的启发性，启迪学生逻辑思维能力。同时让学生在生活中看到数学、摸到数学，引发学生广泛的类型、联想、与猜想，感受喜欢上每一节数学课。情景教学还有挑战性，能够促进学生主动参与探究，同时也能让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。这样一来情境化教学在小学数学的课堂上就也能够提高教学质量。

简介：摘要：和其他文体相比较而言，小说更加具有震撼人心的效果及无尽的艺术魅力，对于学生语言表达能力、写作能力、艺术审美能力等均有所帮助。可现实情况是，高中时期的小说教学情况不能令人满意，学生兴趣不高、教师教法失当，使得小说失去了本该大放异彩的教育价值。为此对小说教学进行了方案优化。

简介：摘 要：在小学语文阅读教学的过程中，通过创设合理有效的教学情境不仅能够帮助学生对于所阅读文章内容的理解，还能帮助学生通过艺术性和时 效性的作用来解决阅读教学中存在的现状问题。情境创设能够帮助学生与文章中所描述的具体环境融为一体，从而帮助学生获取更深层次的感悟，提升学生的语文阅读兴趣。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，对初中语文阅读教学也提出了更高的要求。阅读对初中语文的课堂教学非常重要，阅读可以使得教学课堂更加丰富多彩，阅读技巧可以帮助学生更快地学习课文，并且更加深入地理解文章内涵。学生通过阅读可以充实自身的知识，使得视野更加开阔。在阅读教学中创设情境可以取得良好的教学效果，通过情境的创设可以为学生营造轻松的学习氛围，激发学生的阅读热情，引起学生的阅读兴趣，进而提升学生的文学素养，使学生得到更加全面的发展。此外，阅读教学中情境的创设还可以提高教学效率与教学质量，以此来推动初中语文阅读教学的顺利进行。