简介：一、摘要

简介：摘要：提到性别平等教育，人们第一时间想到学校。诚然，学校是开展性别平等教育的主要场所，是实现性别平等最有效的途径。但学生不是空着脑袋走进教室的，他们在进入学校之前已经在家庭、社区、社会等环境中形成了一些性别刻板印象。因此，开展性别平等教育，国家、社会、家庭、学校应一起行动，拓宽性别平等教育实施途径，构建起一个多途径、多领域的性别平等教育网络。

简介：摘要：在培智学校的教学中，学生学习能力的发展具有明显的个体差异性。因此，教学中教师必须针对每个学生的具体情况，采取针对性的教学策略，使他们都能得到最好的发展。在教学策略上，建构式课堂强调通过创设情境、引导探究、参与实践等方式，引导学生进行自我建构，在主动探索、积极参与中获得发展。建构式课堂强调从学生原有的知识经验出发，鼓励学生提出问题并解决问题，从而实现自我建构，这与培智学校的教学目标是一致的。

简介：摘要：本文总结了病理因素引起的KOA性别差异变化的机制，认为性别对KOA发生发展存在影响，KOA分性别论治可能为精准治疗、提高临床有效率提供新思路。

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简介：摘要：性别教育对于幼儿日后的社交能力、心理发展以至于形成完整和健全的人格都有着非常重要的意义，本文通过教师在教育中的实践经历，阐述了性别教育开展的方法和策略。性别教育能成功的实施与开展，需要教师教育观念的转变、为幼儿创设模仿的空间、规范幼儿的不良行为以及家长的配合来共同完成，从而可以看出对小班幼儿开展性别教育的重要性与实施性。

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简介：摘要：本文旨在探讨小学性别平等教育的有效开展策略。通过分析当前小学性别平等教育的现状和面临的挑战，提出了以下策略：一是建立性别平等教育的监测和评估机制，确保有效开展的持续性和稳定性，确保性别平等教育的落地；二是推行性别平等教育课程和教材改革，增强性别意识和知识的传递；三是加强师资队伍建设，培养性别平等教育的专业教师；四是积极开展性别平等主题活动，促进性别平等理念的传播。这些策略旨在提高小学生对性别平等的认知和意识，促进性别平等教育在小学阶段的有效实施。

简介：【摘要】幼师的性别是严重失衡的，不成比例的。男性化的教育是严重并且长期缺失的，至今也难以改善，而这一缺陷在一定程度上也对幼儿的思维方式以及性别角色的认知形成了负面影响，也影响了儿童人格的健康发展，所以男性与女性二者之间的双性化教育已经成了现在幼儿园或者幼儿教师最重要的必修之一。有学者做过一些调查，从幼儿园双性化性别教育的现状调查结果显示，幼儿教师对这一理论的认知是也是远远不够的，所以如果要贯彻这一要求的话，必须要让幼儿教师首先掌握足够多的双性化教育的知识理论。在现在，幼儿教师必须要认清楚双性教育的重要性，这对于幼儿来说性别是有重要作用的，且对于促进幼儿人格健康的发展也是有意义的。

简介：摘要：中国的西部片缘起于20世纪八十年代。农村题材西部片在展示西部乡土风情、讲述西部农村故事的过程中，塑造了层次丰富的性别形象。《秋菊打官司》中的秋菊身上既有作为传统伦理道德典范的传统面向，又带着作为乡土社会挑战者的带有现代意味的非传统面向，作为农村题材西部片中的一个“熟悉的陌生人”，这一角色承载着农村题材西部片关于前现代农民的性别想象。

简介：【摘要】随着社会的发展和人们生活水平不断提高,性别教育已成为我国幼儿教育中不可缺少的一部分,并且已经被大部分人所认同。但是在实际操作过程当中仍然存在着许多问题。例如:性别知识不能够很好地理解;对幼儿进行有关科学文化课程内容不够了解等一系列情况都会影响到儿童性别意识及性别角色关系认识等各方面的发展状况和行为习惯养成情况,因此开展幼儿园小班阶段性别教育具有非常重要的意义,因此本文从幼儿园小班阶段性别教育的意义出发,结合小班年龄特点，对幼儿进行相关概念界定,让孩子能够更好地理解性别行为以及性别角色关系等方面内容。

简介：摘要：列方程解决问题是西师大版五年级下册第五单元的重要教学内容。学生要正确列出方程，就必须从整个事件的全局入手，把所有相关联的因素综合起来，通盘考虑，找出各因素之间存在的等量关系，顺向思维建构数学模型，这是列方程教学中的一个关键环节。这与以前用算术方法解决问题时，从局部入手，从已知条件出发逆向寻找等量关系有本质上的不同。

简介：摘要：《指南》指出:幼儿的发展示是一个持续,渐进的过程,要支持和引导他们从原有的水平向更高的水平发展,所以教师用循序渐进的方式能有效的帮助和支持幼儿在建构游戏中获得游戏发展.在开展建构游戏的过程当中,我们从幼儿游戏前的积累经验,到游戏过程中教师的角色变化以观察者,引导者,支持者等身份推动幼儿的技能发展,以及最后的作品交流分享中帮助幼儿提升经验。

简介：【摘要】本研究旨在探讨大班建构区中提升幼儿自主建构能力的支持策略，通过文献综述和实地调查，归纳出适宜且多元的外部支持、激发幼儿兴趣、巧妙的介入观察以及有效的游戏评价等四种主要支持策略，在实践中，这些支持策略能够提高幼儿的自主建构水平，培养其探究精神和创新能力，为幼儿园教师和幼儿教育研究者提供了一些有益的启示和建议。

简介：摘要：幼儿园的建构游戏具有跨学科性和综合性的特征，并且融合了生活性和艺术性的特征，因此建构游戏对幼儿的身心发展具有重要的作用，同时建构游戏也是幼儿最喜欢的游戏活动之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出要将游戏渗透到幼儿的一日保教活动之中。那么，幼儿园如何能够有效的开展建构游戏，发挥建构游戏的教育价值呢，本文进行如下简要论述。

简介：摘要: 教师应在“回顾与评价”环节中帮助幼儿梳理建构关键经验，让幼儿清楚认识到自身所遇问题的关键所在，然后在脑海中实现对游戏过程中价值信息的重新“加工”，最后将获取到的新经验迁移到后继游戏中，最终实现幼儿建构能力水平的不断提升。

简介：摘要：本研究旨在探讨性别因素对小学生体育参与的影响。通过对小学生的性别差异进行深入分析，我们发现性别对于体育参与确实产生了一定的影响。研究结果表明，男女学生在体育参与方面存在明显的差异，男生倾向于更积极地参与体育活动，而女生则表现出相对较低的参与度。这种性别差异可能受到社会文化、家庭教育和体育课程设置等多种因素的影响。为了促进小学生的全面发展，需要采取措施来减少性别差异，鼓励女生更积极地参与体育活动，并确保性别平等的机会。这项研究为改善小学生的体育参与提供了有益的参考和理论支持。

简介：  摘要：高中阶段学生处于观念形成的关键时期，为了解接受国外教育体系课程的中国国际学校学生性别意识发展状况，本研究在大连某国际学校的高中学段进行调查研究。在53份有效数据中，大部分被试同学的性别认知观念相对平等现代，但仍具有明显的男女性别差异，女性的两性社会性别意识相较于男性更为敏感。

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简介：摘要：雪花片建构活动是幼儿以雪花片为主要材料，在玩中探索、发现、尝试、建构的过程。雪花片建构活动是一个能促进幼儿经验发展和能力提升的活动。通过对小班雪花片建构活动的观察，了解幼儿在游戏中的表现、经验和想法，分析问题背后的原因，在此基础上提出解决问题的策略。对教师来说，能提高自身对游戏与幼儿发展关系的认识，在教学实践中不断提高自身的专业能力，促进自身专业发展；对幼儿来说，能有效提高游戏兴趣、学习效率和活动质量。