简介：

简介：以德育过程中的接受现象为主要研究内容，通过对德育接受机制和影响因素的探讨，旨在加强和改进学校德育工作，增强德育的针对性。本文分析了德育接受过程的特点，揭示了德育接受之所以发生的机制性内容并具体探讨了直接影响德育接受过程的主要因素。

简介：【摘要】学校教育教学工作中，教师要以课堂教学为支点，在身教中育德，在学科中育德，在生活实践中育德，挖掘教育过程中的育德因素，深化育德意识，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

简介：随着现代德育理论研究的深入,隐性德育课程问题被提了出来,针对这一问题,从社会学的视角,分析其形成、特点及其功能,在此基础上,进一步探讨隐性德育课程构成的诸多因素,必将有助于德育者有意识地利用这些因素资源进行科学合理的重组和设计,以建立最佳的因素配置模式,从而达到理想的道德教育效果。

简介：德育实效性差这一问题长期困扰着人们，其主要原因是动态的德育教育理论与僵化的教学思维模式之间存在着“错层”，具体表现为：动态理论与主体认知的“错层”；动态理论与德育内容的“错层”；德育实践与途径方法的“错层”；德育实践与继承借鉴的“错层”。通过从“错层”分析切入，试图在时间横轴与空间纵轴的交叉碰撞中探索、寻求提高德育教学实效性的最佳途径。

简介：德育,尤其是中小学德育,是全面发展教育的重要组成部分,并占有主导地位。但如何评价一所学校的德育实绩,是我们面临的新课题。这是推动学校德育现代化的—项极为重要的措施,因此,我们在接受国家教委重点课题的基础上,成立课题组,在多次实验实践的过程中,尝试制定—个较完整的德育评估指标体系。对学校来说,评价指标实际上就是学校德育工作的导向仪,是学校德育水平的测量

简介：小学地理教材中蕴有许多德育因素。如果认真发掘,不仅能有效地渗透德育,还能促进学生学习地理知识的积极性。(一)地理知识是渗透辩证唯物主义思想的活材料从心理上看,小学生正处于世界观形成的阶段,感性材料比之理论教学对儿童形成正确世界观更为有效。小学地理课本中,有许多这样的材料。例如“地球仪”一课教学,教师要讲解我们

简介：摘要“教育大计，育人为本”，这是教育的生命和灵魂所在。高中物理的教材中，处处可以挖掘出育人的素材，只要老师善于发现、捕捉，合理运用，在物理教学中培养学生的核心素养是切实可行之事。

简介：摘要德育工作是素质教育的重中之重，班主任工作更是需要把德育工作放在首位，这一点大家都非常清楚。但是，在实际工作过程中，班主任，学生和家长之间却常常因为这样那样的原因产生矛盾。我也在不断地反思自己的工作是我们不够重视、缺少爱心吗？是家长不够理解我们吗？究竟是什么原因使原本有着共同目标的三者不能形成一股合力呢？通过自己这几年的工作经历，我发现，我们未成年人思想道德状况的主流、德育环境总体上是很好的。但同时，将德育问题vs德育环境，我们也就不能不认清德育现状中的几个突出的非主流因素，而这正是常常阻碍我们德育工作不能顺利进行的桎梏所在。

简介：摘要：在素质教育和新课程改革日趋深入的背景下，语文教材中的人文性特点逐步加重，然而，德育作为人文教育的重要组成部门，成为了语文学科中不可缺少的一个教育环节。人教版语文教材是现阶段我国应用最为广泛且最为优秀的版本之一，教材内容的选取彰显出了极大的德育性因素。

简介：摘要小学语文教学中，不仅要求教育与德育内容进行有效结合，而且还要求在教材内容的选择上与德育内容进行贴合。人教版是我国当前语文教材当中非常优秀的教材，在文章的选择上注重德育因素。本文对人教版小学语文教材选文的德育因素进行了详细分析和研究。

简介：摘要：在美术教学中，根据美术学科的特点出发，对学生进行德育美育教育，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，具有重要的作用。小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生的关的法律常识），着重教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国；着重培养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯。在素质教育改革及实施的浪潮中，思想政治素质是素质教育中最重要的素质,因此德育教育在学校素质教育中应占据核心地位。

简介：本文结合中学语文教材实际和教学实践,对现行中学语文教材中德育因素进行了发掘,总结了“以文育人”、“以情育人”、“以写育人”、“以美育人”的育人经验。

简介：

简介：摘要近年来，素质教育已经成为我国重要的教育理念。如何在高中学科课堂教学中融入德育因素成为了当前高中教学的重点研究课题。本文简单介绍德育因素对高中学科课堂教学的必要性，并以高中语文和体育教学为例，对其德育因素的融入路径进行探讨。希望能以此为相关人员提供参考和启发，促进高中课堂教学中德育因素的渗透。

简介：德育过程不是简单地把美德装入学生的“美德袋”，道德的深层本质应该是发于情出于自愿的行为。正如陶行知先生所说：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的．才能打开心的深处。”因此．要保证德育的有效性．应把情感培养作为德育的核心和追求目标，重视情感在个体道德

简介：本文从我国高校成人教育德育实施情况的现状出发，分析影响德育实效的诸多因素，并在此基础上提出提高成人教育德育实效的建议与发展对策。

简介：〕在语文教学过程中，要开拓学生的视野，发展学生的智力，要坚持文道统一的观点，在实际的课堂教学中，根据课文特点，把有意义的接受性学习和探究性学习有机的结合起来。通过字、词、句、段篇的教学，重点把知识的形成过程以及知识的学习与运用方法整合成新的知识结构，使必要的思想教育渗透在教学过程中，使学生的思想品德和道德情操受到熏陶和感染，起到潜移默化的作用。语文学科是一门思想性较强的而又敏感的基础工具学科，如何在语文教学中进行德育因素的利用，我认为要利用好以下几个德育因素。

简介：摘要：近些年来随着社会对小学生德育管理工作重视程度的不断提升，在进行小学生德育管理中就会发现，环境因素对小学生的德育管理工作有着重要影响。这就要求有关人员在进行小学生的德育管理中要对环境因素进行有效控制，找到环境因素对德育管理工作的影响规律，充分发挥环境因素对小学生德育管理的最大价值，通过良好的环境创设有效提升小学生的德育素养，下面本文将对环境因素对小学生德育管理的主要探讨做一个研究。

简介：摘要： 小学阶段各个科目的教学工作与德育教育并不是相互孤立的，而是要有机融合到一起，挖掘出教学内容中的德育因素，充分滋养孩子心灵，这既是新课程标准对新时期小学教育教学工作提出的改革创新要求，也是促进学生综合素质全面发展的重要举措。鉴于此，本文结合笔者多年从事小学班主任兼数学教师工作实践经验，以小学五年级数学教学为例，就如何充分挖掘数学教材中的德育因素滋养孩子心灵展开了分析探讨，提出几点可行策略以供参考。